第9章 亩产千斤？
暗淡下去的天幕没有再次亮起来。
“不对，”诸葛亮率先出声，“今日的时间比昨天少了一半。”
“先生有何猜测？”关羽先问了出来。
“结合早日课间提到的，再加上今日提到了地理老师，显然学子们不止学习这一门课程。”
旁边刘备也点点头，只要学习过的人都知道，夫子不会只教一门东西。
“主公。亮以为，这天幕主要是跟着秦夫子的，只有秦夫子的课才会被播放出来。”
天幕上的学生都叫秦筝秦老师，观看天幕的人就跟着叫一句秦夫子。
“至于为何只有秦夫子的课被放出来，如今亮也无法得知。”
“无妨，天幕透露出来的信息已经够多了。”
三国中的另外两份势力也在讨论天幕展现的地球仪。
孙权问着旁边的吕蒙。
“都记下来了吗？”
“臣找了数人核对，已经差不离了。”
“很好，待一统中原，就该放眼海外了。相比其他两方也记载好了，我们也不能落后。”
然而刘备虽然记载了下来，却没有放眼海外的意思。
他跟诸葛亮相视一笑，彼此都明白了，他们的毕生心愿就是“光复汉室，还于旧都”啊。
曹操也记载了下来，但是却没有表现出其他的意思。
秦始皇自然也把地图记载了下来，甚至命人按照地球仪的样子做了个模型。
看到画在羊皮上的地图，嬴政羡慕起了天幕上学子用的书本。
也不知道是何材料所制，竟然如此洁白光滑，书写也很方便。
除此之外，天幕上的字体落在识字人的眼里，会有两种字体，一种是简体字，一种是他本人常用的字体。
对于不识字的人来说虽然只有简体字，却能自然的认识这个字。
这是系统自动的技能，总不能让人看不懂吧。
然而一离开天幕，不识字的人依旧不认识。
当然，如果记住了学会了天幕上的字，那学到的就是你自己的。
秦始皇已经开始统一文字了，但是现在的大秦还是有好几种文字在使用。
在天幕播放一段时间，了解到这种情况，统一的文字开始逐渐变化，向简体字改变。
现在秦始皇看着天上的字体，想到既然后世能做出来，那现在大秦能否做到？
“来人，召墨家巨子来咸阳觐见。”
“唯！”
宫人匆匆离开。
再回头看着世界地图，以秦国如今的国力不能继续扩张，但是可以开始做计划了。
秦国能以六世积累统一中原，相信再过几世积累，统一全球也不无可能。
跟秦始皇现得差不多还有一个人，也就是汉武帝刘彻。
看着被不知几人合力完成的地图，汉武帝直接对着大臣宣布。
“朕要出兵！海外还有如此多的领土，都应该属于大汉！”
“陛下不可啊！”
地上跪了一圈大臣，虽然外面的领土他们也馋，但是大汉如今的国力做不到啊。
但是他们是陛下又是一个唯我独尊的人物，难办啊。
不过还是有人想到了办法。
“陛下，大汉如今尚有匈奴虎视眈眈，如果贸然出兵，恐会使大汉陷入危机啊！”
“臣复议，陛下，先解决匈奴，再图远方啊！”
汉武帝故作纠结的等了一会儿，才开口。
“既然如此，那就先打匈奴。”
没等主和的官员反应过来，汉武帝就开始跟卫青讨论起来了。
“攻打匈奴，仲卿有和看法？”
而明清的时候，就算看到了海外还有那么大的领土，在大部分人心里，还是不如我天朝上国。
就算还有很多国家又怎么样？蛮夷而已。
同样的时辰，天幕再次亮了起来。
【同学们，经过这一段时间的学习，我们已经学习完了第一个单元，从今天开始，就要进入第二单元的学习了。】
难道天幕的时间跟他们是不一样的吗？
这才是第二天，天幕却已经过了好几天。
一直天幕上是神仙的人接受良好。
神仙跟他们时间不一样不是很正常吗？
只有知道这是后人的才发现问题，看来又要重新分析了。
【在学习今天的课文之前，我们先看看这段判词。
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。】
这是什么样的人物？有这么宏大的志愿，而且看起来他还成功了。
一介农夫，一个乡村教师，梦想是让所有人远离饥饿，如此大爱，让人敬佩。
杜甫写诗“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是一样的理想。
【他就是解决了十几亿人吃饭问题的袁隆平，袁爷爷。也是2004年感动中国人物的获得者，这是他的颁奖词。】
看着照片上的袁隆平，不过是一个普普通通的长相，没有什么神异之处。
他跟普通的地里的老农没什么区别，但是他却解决了十几亿人的吃饭问题，完成了自己的梦想。
不少人震惊的站了起来。
一时之间不知道是该震惊后世的人口之多，还是震惊于竟然有人能解决饥饿问题。
这是神仙吗？
【以袁隆平先生的功德，已经足以流传千古。他已经成为了当代神农，在他去世的时候，所有人都认为，袁隆平先生是回去天上当神仙了。】
难道真的是神仙？
【不过，这只是一个美好的愿望，说明了袁隆平先生以凡人之躯，足以比肩神明。他培育的增产20的超级水稻造福了全世界饥饿的人民，因此被称为‘杂交水稻之父’，得到了世界的认可和尊敬。
对了，现在我们杂交水稻的技术，在这个基础上已经发展到亩产超过千斤了。】
什么？！亩产多少？！亩产千斤！
以凡人之躯，比肩神明。
这么大的功德，确实足以比肩神明。
如果此人生在他们的时代，至少也要塑个神像的。
关于这位先生的文章，会讲他是怎样做到的吗？
所有人的期待的看着天幕。
【今天，我们有学习就是跟袁隆平先生有关文章《喜看稻菽千重浪》。】
【首先，我们来看看这篇文章的体裁是什么？这是一篇人物通讯。】
不少人心焦的看着天幕，这个时候讲什么文章体裁？快点讲水稻啊！
【人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体。
它以人物的新近行动为报道内容，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。
写人之所以重要，是因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想及精神面貌去教育人、感染人。】
又是好几个没听到过的陌生名词，看来是后世专有的。
怎么还没讲到袁先生。
【学习人物通讯，那么我们要先了解文章的主人公。】
终于来了。
【袁隆平,生于1930年,中国农学家、杂交水稻育种专家。
历任湖南省安江农业学校教师、湖南省农业科学院研究员、湖南省杂交水稻研究中心主任、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
】
天幕上整齐的放出了袁隆平的人生经历。
虽然有很多名词看不懂，不过还是有人一字一句的感觉记下来。
所有人都知道粮食有多珍贵。
贞观年间，不知一群大臣在记录，李世民也跟着记录。
多一个人记录，就少一分错漏的可能。
李世民红着眼睛，喃喃自语着。
“有了这些，百姓就能吃饱了。”
接下来的这堂课，没有人会错过。
【人物通讯是新闻的一种，当然具有新闻性，但它较多地运用描写、议论、抒情的表达方式，相对于消息这样纯粹的新闻，又具有文学性。（板书：新闻性、文学性）
可以说，人物通讯是一种比较特别的新闻。我们知道,面对不同的文学体裁，往往需要釆取不同的阅读策略，达成不同的阅读目标。那么，面对人物通讯，我们应该读出些什么呢？
在单元导语就写到了：分别是理解客观事实，明确作者的态度观点，辨析报道立场。
今天，希望我们能够通过学习《喜看稻菽千重浪》这篇课文，学到人物通讯的阅读策略，达成这三个层级的目标。】
天幕贴心的在右边放出了文章全文，左边依旧是上课的情景。
【我们先来看看对所有新闻而言都最重要的部分一事件。现在大家看看全文，找出文中写了袁隆平哪几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些优秀品质分析作者是如何选材组材的？】
秦筝翻到下一页ppt，是一个表格，分别是事件、品质，第二栏则是标注了顺序。
看到这个表格，不少人眼前一亮，这个表格用来统计、记录很是方便，而且也是很直观。
已经有人决定等今天的课程结束，就吩咐下去以后就按照这种格式来记账了。
一些贪污受贿的官员，则是想着怎么打消皇帝的想法。
不然又要做一套假账了。
而秦筝依然在上课。