第8章 地球！
【下面我们来梳理一下这首诗的层次结构。】
听到这里，对于文学诗词不感兴趣的就放心走神了。
但就算不感兴趣，还是有人在观看着。
古时候的娱乐活动太少，如今看天幕既能学习，又能解闷，何乐而不为？
【这首诗总共有七节。
前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。
第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受。
第五至第七节，对力的高度赞美。
这是整首诗的结构，那么接下来就有问题需要你们来回答了。
看着黑板上的这个问题，你们可以前后桌讨论一下。
ppt上展示了一个问题：
本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？】
天幕下，不少人也在思考。
不过代沟比较大，他们思考的答案跟后世的有点差距。
【等学生讨论几分钟以后，秦筝才叫停。
“有人愿意主动回答吗？”
鸦雀无声。
“那我就随机抽取了，点中谁都看运气。”
秦筝闭着眼在班级名单上随手一指，“江清月！”
一个漂亮的女生站起来，穿着同样的校服，也掩盖不住的漂亮。
“哇！原来抽中了个美女。”秦筝调侃一下。
“现在你来回答一下问题。”】
出现在镜头里的女孩子，干净清新，让不少人眼前一亮。
之前出现在天幕里的，学生全部都穿着同样的校服，加上没有特写镜头，所以很多学生的样子并没有被看清。
现在出现一个这么漂亮的少女，让一些人议论起来。
“这是大家族里的小姐吧。”
“肯定是，这么漂亮，还能读书，只有大家族才养得出来。”
“这么漂亮，她肯定答不出来。”
【江清月站起来，口齿清晰。
“开篇描写的自然景色，表现的是大自然的雄伟和壮观。能引起读者赞叹。”
“对了！回答得非常好！”
“老师，这可是我们班第一名，当然回答的好了。”
有人起哄着。
“这样看来，江清月不仅长得漂亮，成绩也很好啊。”
江清月不好意思的抿了抿嘴。秦筝用手示意她坐下。
“好了，我们接着来讲这个问题。”】
漂亮少女不止相貌出众，学识竟然也很好。
惊掉了不少下巴。
尤其是班上还有不少男生，结果学习最好的竟然是一女子。
让不少大男子主义的人心里不爽。
【“这首诗开篇通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。
诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。”
“这是第一个问题，我们接着来看下面的，来赏析一下诗句。”】
【我们看看这一句。“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”】
这一句诗有什么特殊的吗？
【我们都知道，这首诗写在五四运动期间。
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五·四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
“五·四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。
“五·四”运动所展示的中国未来，是光辉灿烂的图景。
从第二个更宏观的思想层次说，世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。】
五四运动是什么？看来是一场历史上声势浩大的变革。
是天幕上国度建立的基础吗？
看起来影响很深。
因为只是课堂上简短的提到几句，天下观看的众人对于五四运动、革命这些了解不多。
所以不好分析。
但是华夏自古以来，从来不缺少聪明人。
有些聪明人已经看出来了这是一场翻天覆地的变化。
【“所以这句诗是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。
诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
你们能理解吗？”
学生都是这样的，不管懂不懂，反正一律回答“懂了！理解了！”。
到考试的时候又不会了。】
看到天幕上学生不约而同的回答“能理解！”，不少人点头，原来后世学生这么厉害的吗？
等到考试的时候，可能才会发现他们的真面目。
接下来再讲的诗词分析，也没有什么特别的信息出现。
【“诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌？”】
【“诗人为什么要把诗歌的题目命名为《立在地球边上放号》，有何新意？”】
【“本诗的写作特点是什么？”】
一个接一个的问题，再次让古人感叹后人学诗歌学的精细。
虽然不像是古人学诗歌的时候，注重一个字一个字的研究，后人反而更加注重的是诗歌传达的精神。
【“我们学习得差不多了，现在总结一下这首诗的中心思想。”】
【“诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。”】
【总结完中心思想后，秦筝还留了几分钟给学生记笔记。
在学生奋笔直书的时候，秦筝开始布置作业。
“今天的课就上到这里了，接下来就是作业。”
“啊~”不少学生唉声叹气。
“你们干什么呢？有作业不是很正常吗？”
“作业就是把配套的练习题做了，下次上课我要检查的。”
“好~”学生有气无力的答应。】
伴随着秦筝一声“下课！”，天幕渐渐暗淡下来。
天幕下又一次开始了对于这次直播的讨论。