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第90章 大作

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    【赠人玫瑰,手留余香;赠人向日葵,手富温暖。】

    “为什么?”田义追问道。

    “漂亮,热烈,有光芒,充满力量。”云朵没有更多的词,却已将向日葵带给自己的情绪描述透彻。

    “我看过你画的向日葵,很好!”

    “一朵,太少,不是大作。”

    “你的意思是,想画很多朵?”

    “是的。至少一打!”

    田义稍稍思索,便从pad里找出梵高的《向日葵》,并递到云朵面前。

    “像这样的?”

    目不转睛地盯着画,云朵眼前一亮,她歪着脑袋想了很久,才犹豫地回道:

    “嗯,是,也不是。”

    “哦,怎么说?”

    “这个火热,耀眼,充满力量,但看着有些晕。我想画的,也是向日葵,不过跟这个模样肯定不太一样,想画更像生活中见到的向日葵。”

    田义震惊不已,完全不敢相信一个特殊学校的学生,能如此准确地描述出梵高《向日葵》观感,并且言之有物。他给云朵看的这幅向日葵,是梵高绘画成熟期的名作,这幅画上,朵朵向日葵形体夸张、色彩激情四射,黄色花瓣与火红花蕊的碰撞,就像太阳四射的光芒,的确有令人头昏目眩之感。但也正是这种充满激情、奔放不羁、大胆泼辣的画法,让每一朵向日葵都充满生命力。

    “好,云朵好样的!你知道吗,这是著名的画家梵高先生所画,他不拘一格的画风,令人钦佩,所谓的眩晕,只是视觉冲击的一种观感,不过更重要的是,你体会到了它蕴藏的强大生命力。云朵,不必去临摹名家大作,画你所想画的就好,我相信,云朵画出来的向日葵,不仅栩栩如生,也会蕴藏你所想表达的力量,会成为属于你自己的大作。”

    “谢谢田老师,我努力!”

    “那咱们接下来的课程要求,便是创作一幅向日葵,好吗?”

    “好!田老师,我可以有一个请求么?”

    “你说,但凡老师能做到的,一定答应你。”

    “您能每节绘画课,都给我带一朵向日葵来么?我在想,向日葵有大有小,有盛开,也有含苞待放,但他们组合在一起,就不单单只是一束向日葵。”

    “那是什么?”

    “是同一片天空下的不同生命,聚是一团火。”

    田义失神地看着云朵,琢磨着她话中的深刻含义,竟有些辩证唯物主义的内涵。聚是一团火?培智学校七年级的语文课,应该不能教如此深邃的表达,这孩子,到底从哪里学的?

    可想着想着,田义忽然就笑了。

    也许,只有大人才会把事情想得那么复杂,在孩子眼中,或许不同的模样,便是不同的生命,而不同的生命汇聚在一起,就是无限的力量,如火一般旺盛。

    “好,云朵,老师答应你。那么,接下来,你需要每节课画好一朵向日葵,等期末时,我帮你把这幅完成的大作裱起来,我们一起欣赏,一起来感受你画中的力量,好不好?”

    “好!”

    就这样,田义和云朵击掌为盟,约定达成。

    从那以后,云朵上课时的画架,与别人不同,旁边还有一张桌子,桌子上有个花瓶,瓶中总是插着一朵向日葵。

    云朵看着向日葵,金黄的花瓣,层层叠叠,红黑的花蕊,密密麻麻,外展似怒放,内收像沉淀,每节课的向日葵,不尽相同,但每一次都能让她的心里有许多憧憬。

    每节课,田义都会给足云朵沉思的时间,然后看准时机,在她提笔前,悄然来到她身边,或低声讲解几句绘画技巧及注意事项,或在一旁的空白纸上简描几笔作为示范,剩下的,便是任由云朵创作发挥。

    云朵总是很认真地听,很努力地吸收汲取,然后便沉浸于自己的画纸,经常是下课铃响起后,她还久久未动,仍在细描。几乎每一次,都是所有同学离开后,田义过去单独唤她。

    “云朵,下课啦!”

    “田老师,我还没画完。”

    “我会帮你保存好,下次课继续。”

    “期末前要完成,时间会不会不够?”

    “不会,时间还很多!”

    “那我今天画得怎么样?”

    “很好。”

    “老师能帮我修改一下吗?”

    “等你都画完了,我整体做微调,可好?我希望这幅画表达的意境,是云朵的,而不是田老师的。”

    “好!我好期待,真想那天快些到来!”

    “会的,都快期中了,期末还远吗?”

    类似这样的对话,几乎会发生在每一节课后。也只有这么说,云朵才会依依不舍地放下画笔。然后,田义将向日葵递到她手中后,她才会离开绘画教室。

    很久之后,当田义再次想起这些画面,心中仍愧疚满满,那时,他才发现,原来普通人认为的“时间还很多”,并不适用一些特殊孩子。时间的定义,对他们来说,并不公平。

    ……

    每一周,田义都遵守承诺,他会在给云朵上课前,去花草市场精心挑选一朵向日葵,后来天气转凉,他便通过网购,买回来一大束向日葵,并从中精挑出一朵带到教室。剩下的花,则装饰了一年级2班、田义的办公室,甚至是医务室。以至于别的老师只要一看见向日葵,就能反应过来,田老师今日有七年级3班的绘画课。

    期中刚过不久,一天,唐淇举着三朵向日葵回到医务室,王琛医生便打趣道:

    “呦,小田老师今天又有七年3班的画画课?”

    “嗯,刚去给他们办公室送体检报告,碰上了,这是分给咱的花。”唐淇说着,将花瓶中上周收到的花取出,准备换成新鲜的三朵。

    “这个田老师,倒真不是一般执着。攒下来的向日葵籽,都能做多少袋瓜子了!”

    “执着的孩子,加上执着的老师,连带我们都很期待云朵最后的大作呢!”

    “这孩子近两年状态还不错,希望别有急性发病就好。”

    “是啊,她的功能退化不明显,得益于她还没有开始犯癫痫,希望……”

    话未完,医务室电话响起,唐淇急忙去接,结果向日葵没有插好,掉落在地上。

    电话那头,传来田义焦急的声音。
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