第3章 无聊的迎新会

    重新整理好思绪之后，在广播的通知下，整个b班在一股无形的力量之下，自行的按照各自的高低排成了一个小方阵，齐步走向了迎新会的大厅。

    在去的路上碰到了零零散散的cd两班，他们有的三三两两的在一起互相说话，也有的人独自在墙角边行走，也有一小部分人诧异的看着整齐的行走的b班，露出奇怪的表情，也有的人对这样的b班表示不理解，但这些都不重要，什么也影响不了b班那奇怪的氛围。

    就在那股力量的作用之下，b班来到了迎新会的大厅，看到了同样排队整齐的a班，然后慢慢的调整队伍，来到了a班旁边，站定之后就没有再动了，一直看着讲台等在校领导的出现。

    b班奇怪的出场方式并没有引来a班的注目礼，或许是因为a班也同样如此吧，在默默的等待中，c班和d班也陆陆续续进入了会场。

    当然，他们在散乱的战队中发出嘈杂的声音，一直到校领导出现，才被班级的老师们喝止，当然，就算如此，也依旧会有一些小声发出，只是不像那么明显而已，就这样，在ab和cd两种完全不同的氛围对比之下，校领导悠悠的开始讲话。

    就像一般的校领导一样，任何事情都不能影响他们讲话，仿佛他们说的就是给自己听的一样，既不会影响别人，也不会影响自己，你可以不听，但是不能没有，就像是传统一样，说了一堆没有营养的话之后，就遣散了学生，然后先一步离开了。

    在离开之后，cd两班瞬间化为一粒粒沙子，散乱而又快速的迅速从各处洞口跑去。

    ab两班人则是听从班导的指挥，慢慢的回班，然后由各班的学生自己进行学习或者是活动。

    这所学校出乎意料的自主性很高，基本上课后的时间都会由学生自主安排，虽然现在还没有日本特有的社团活动，但是想来也不差了，我对此还蛮抱有期待的。

    根据刚才cd两班的行为做出评价，学生的自主性很差，完全没有一点班级的领导能力，整个班级犹如一片散沙，可以想象的是，他们的学习氛围一定很差。

    另外可能是中等偏上的学生，对于差生的偏见，一般我都是认为吵闹的学生，为差等生，因为成绩不好可以归结于，沉不下心来，因此，整个人就会显得毛毛躁躁，因此，而且整个人也会散发一种奇怪的气质。在日本这边，应该算是不良吧。

    在c班和d班那边，我看到了很多有这种气质的人，比如那个红头发，还有那个红褐色中分头的的气息都比较阴冷的，而且脸上有一种欠揍的表情。

    我很不想这么说，但就是如此，一个人的气质不是那么容易改变的，关于abcd等级论的观点，我基本可以判断为正确。

    既然校方确实划分出了竞赛班和普通班，那么也就是说，普通班是作为鱼桶里面的那只鲶鱼，可是想要成为鲶鱼，就必须有一定能力，可以与对手兑换位置的能力，不然完全性的碾压就变成了陪跑，没有任何意义，浪费资源，所以c班和d班里面一定有可以扭转乾坤的人存在。

    而且既然校方进行了分班，那么就代表着一定是以班级为单位的，不然就没必要多此一举，应该直接进行大教室讲课，然后再以个人进行评级，没必要分班。

    所以扭转乾坤，以个人实力完全行不通，要么通过几个人，要么一个人串联好几个，甚至可以通过跨年级，跨班级来完成。

    这样的人必须处事圆滑，左右逢源，广交好友才能做到，而这样的人不一定成绩好，而是要交际能力强，就像是大巴上的那个短发少女一样，不对，等等想的有点多了。

    虽然说是要模拟社会，但毕竟是学生，那肯定是要以学习为主，那么以上这些该用什么来表现出来呢？

    应该不可能常规的考试，就是做试卷，如果要充分利用这个构建的社会的话，那就不能只是做普通的考试，也就是说应该会有特殊的考试来判断学生的，综合素养吧，也只有这样才比较合理啦。

    毕竟如果只是按照学习成绩来比的话，cd两班无论如何也比不过的，因为人家从一开始成绩就比你好，接下来的三年凭什么只有你能进步，而别人不能呢？

    而所谓的综合素养，其实是一种很模糊的概念，毕竟现实不是游戏不可能像数据明显的，里面其实有很多的可操控的空间，那岂不是完全可以不学习直接浑水摸鱼。

    像我这样随便想一想就能想出那么多漏洞的普通人，校方怎么可能想不到？那肯定应该会有补丁存在。

    就比如成绩不好，可能就直接处罚什么的，不然人人都这样，完全靠特殊的考试来走旁门左道，那不又失去了教育原本的意义了吗？

    说到处罚，既然cd两班是作为鲶鱼的存在，或者是陪跑，那么就肯定不能享受到所谓的100就业或者升学，或者说只有一个班级，也就是a班，也许b班也是陪跑的存在，只不过他们更增添了一分竞争感而已。

    而按照一些学校的尿性，比如为了提高学校的升学率，直接把不能升学的学生开除掉，这样就可以保住自己学校纸面上的升学率，又或者是直接诱导学生签下放弃考试的协约，然后减少参考学生的人数，同样可以提高学校升学率，不一定非要提高学生的水平。

    这样就可以简单做到，这样的做法没道理，日本这边的学校想不到，甚至可能要做的还要过分，毕竟日本的教育结构比中国还要差劲，如此一来，也就合理了。

    毕竟上学期间会享受如此丰厚的条件，读书还有钱拿，如果还让你100升学，那岂不是好处全让你占了。

    你拿了钱就你肯定要遭罪呀！作为你陪跑了三年的代价，或者说补偿就养你三年了，三年后从学校出来，你一没有毕业证，二没有学校推荐，当初怎么进来的就怎么出去。

    如此一想还是挺惨的，而且年龄也过了，其他学校也不收了，只能无奈去打工，和我之前想的实验不谋而合。

    而且学生的家长们没理由闹腾，毕竟真正条件好，还有实力的学生都会直接去考好高中，然后上好大学，不会来这个莫名其妙的学校做这种实验。

    就连我也是这样，如果不是因为家庭条件，我才不会来这种莫名其妙的高中。

    以此为基础来，这所学校的人或多或少都是脑子有毛病，来的不是物质上或者是心灵上有缺陷的人，就是真正对世界看不清的人。

    想明白这些后，我就越发的不想和周围人接触了，我不知道他们心里隐藏着多大的扭曲啊。

    我在一旁胡思乱想着，并且对自己的想法坚定不移，当然明天还会不会这样？那我就不清楚了