第3章 9.15

    靳乘风他们班每周五下午第二节是例行的班会时间，而且他们班的班会，除了特别情况，都是由学生全权负责的。为此，班里每四人一组分成了十个班会小组，至于具体分工，则由小组内部自己决定。靳乘风和阵雨同在第三小组，本周轮到他们主持。四人说好了周三中午采用抽签的办法决定分工。

    最终结果是他们“风雨”同桌负责制作ppt，另外两名同学负责确定主题与大致内容。不得不说那二人效率还挺高，下午二节课后就把方案交出来了。风雨则商议后决定第四节自习课去学校的机房把ppt给做出来，方便熟悉与修改，不能显得拖人家后腿。

    第三节一下课，靳乘风就推了推阵雨肩膀道：“走着？”

    “……嗯。”闷声回答的阵雨看起来有点心事。

    去机房的路上，阵雨小心翼翼拉了拉靳乘风的短袖下摆道：“今天的英语作业，你的我来写吧。”

    “啊？”靳乘风一脸茫然，“为什么？”

    “虽然中学时有在学校学过基本的文字处理，但是ppt，我基本上一窍不通。”承认这点时，阵雨眼中流露出落寞与歉意。

    “我们的阵雨啊！”靳乘风哑然失笑，一把搂住了阵雨的脖子，拉着他边走边说，“我有猜到。不仅如此，我猜你之所以在抽签时不说出来是想保持公平、不想让别人迁就、给别人带来不快吧？”

    没等对方回答，他又继续道：“其实，你不说才显得不公平。直接在抽签前就说明就好了，否则，让不会做的你分到做ppt任务的我们成什么了？话说，我可不是故意的啊。毕竟我只是猜，不确定你到底会不会。”

    “那你是怎么猜到的？”一直没放下的胳膊说实话令阵雨有些呼吸困难，不是生理上的，而是心理上。

    感觉到对方身体有些不自然的僵硬，靳乘风装作无意将胳膊放了下来，开始前后甩着。

    “你的语文演讲，明明台词很多，却没有拿稿子，也没有做ppt。”

    靳乘风所说的演讲，是他们语文老师特别的教育方式，目的是提高学生的表达能力。具体做法是每周一、三、五的语文课腾出前二十分钟请同学上台演讲，不严谨的那种，不限主题，按学号顺序。

    上周五轮到阵雨，他为大家介绍了一本书，从作者、内容、思想等多个方面进行了阐述。如果写下来，起码有个四五千字。别的同学或为偷懒，或为提词，或为展现得更直观等原因，多少都做了几页幻灯片。虽说迄今总共也没多少人上台，阵雨是唯一一个没用幻灯的。

    阵雨一时语塞，靳乘风仿佛看出他的别扭，又道：“这件事你不用放心上的。ppt这东西，一个人做比两个人快。要是和你边讨论边做，起码得到晚上七点。所以，就全权交给我吧，保证三下五除二搞定。做完你再看看，说出感觉不合适的地方让我改就好了。”

    说着，就到了机房。正如靳乘风所说，他在这件事上十分熟练，从打开电脑，眼睛和手都没停过，唯一的键盘“啪嗒”声也令本来空无一人的机房异常安静。

    其实，虽然已经认识靳乘风半个月了，阵雨对他其实并没有多少了解。虽然是同桌，却从来没有在上课的时候说过话。靳某人倒是尝试过，可阵雨属于上课绝不聊天的类型，所以从来没搭理过。课余生活中，如果不是靳乘风主动搭话，他也鲜有与之交流的时候。这人迄今给他的印象简单总结成两句，就是上课不老实加十分健谈的自来熟。

    而此时靳乘风全神贯注做幻灯片的模样，对阵雨来说无疑是全新的一面。

    然而，十五分钟后，那人的“本性”就又暴露出来。

    “我可是都注意到了哦？你一直在看我。怎么，不会真喜欢上我了吧？那也没办法，谁让我那么有魅力呢。”

    虽然知道他在开玩笑，阵雨也仅仅是出于礼貌才没打断这段欠揍的发言。

    加上校对了一遍ppt，把任务完成也只用了不到二十分钟。感觉还有些时间，靳乘风便主动问阵雨要不要学做。

    说实话，阵雨是有些心动，同时又极度不确定自己有生之年能不能用上这个技能。转念一想，技多不压身。虽然要花费些时间，不过只要当成是把阅读的时间分一部分来学习另一方面的知识，就愈发跃跃欲试了。

    “可是，每次申请机房会不会很麻烦？而且，也不知道什么时候去比较合适。”意识到这些问题，虽然没有在脸上表现出来，已经在心底开始有些失望了。

    “这有啥好为难的，来我家不就好了？”靳乘风不假思索地反问，仿佛理所当然。