第 6章 磨炼意志

    李蘊觉得自己意志力不坚定，除了身体挺不错，其他都是一无是处。

    能把小说创作提上日程，动力其实来自于女儿，父母为子女，计之深远。

    人生浮沉，起落无常，我们都希望儿女们，以及子孙后代顺风顺水，喜乐安康，其实，后人的福报，都在自己平日的修行里。父母的言行举止，影响孩子的一生，家中父母善良，心有善念，总行善事，就会在无形中教育孩子。

    以善为本，把善发扬，一人行善，则全家有福，一家行善，则兴旺三代，一个家族的子孙之福，来源于父母祖辈对子孙的远见和教育。

    因此，一个家，有孝人继承孝道，有善人长行善事，有德人广施恩泽，这个家便有了走向兴旺的三把钥匙，整个家运也会兴盛不衰。

    写作是一种修行，渡人亦渡己。

    最好的教育，就是把自己活成孩子的榜样。有一位家长，她家孩子上五年级，每次考试作文都很差，因为平时这个孩子的作文作业都是她妈妈负责写个七七八八，孩子就负责添一点，再抄一遍。妈妈知道这样不好，但每次还是会帮她写，因为她觉得孩子不会写，写完都半夜了。这个妈妈的做法就是剥夺了孩子成长的权力，导致这个孩子出现了比成绩不好更可怕的现象：写不出作文，但自己一点都不着急，因为她觉得这是妈妈的事情，与自己无关。所以需要家长把成长权力交还给孩子，孩子才能更有自我驱动力，更懂为自己负责。

    有些优秀的家长恰恰就是利用自己忙碌的生活节奏，顺水推舟，把成长的权力还给了孩子。在家里，一直把孩子们当作是值得信任的成年人对待，让孩子们从小就参与到家庭建设里来。当自己弄不明白电子设备的功能时，她就会找大孩子帮忙；在做日常工作和生活琐事感觉手忙脚乱的时候，她就找小女儿帮忙。结果发现，只有八岁的女儿，却可以胜任清洁、整理、日常待人接物等等大人觉得她不可能完成的任务。 她发现，孩子们这些事都做得很好，而且他们慢慢都养成了独立的品质。

    当不插手他们的事情时，他们反而对自己更有责任感。

    虽然有些时候，不是她不想参与，而是真的没有精力，但三个孩子却很庆幸，自己的母亲很忙，这样他们就有更多的机会为自己做主。正因为自己做主，所以犯的错误也需要自己承担。因此，这3个孩子慢慢被培养出了很强的自我驱动力，自己督促自己成长，自己为自己负责。她站的位置很巧妙，虽然是引领孩子，但她往往是站在孩子身后。如果孩子回头，需要她指引，她就会轻轻地推他一把；如果孩子想自己向前走，她就默默地跟在身后，不会越界。

    教育者只是引导者，是客体，成长的主体始终是孩子，教育者不能代替他们成长。

    她虽然也有自己的事业要忙，但在孩子需要她的时候，她都给了很高质量的陪伴。她用行为告诉孩子，慢慢来。这种父母一直在孩子背后的画面，其实在孩子小的时候曾经出现过，就是小朋友学走路的时候。父母放开手，让孩子独立行走，自己只是站在后面观望。父母学会放手的同时，孩子学会了成长，但当孩子摔倒回头时，会发现其实父母一直都在。