尊重孩子的性情

    孩子不爱劳动，不能自理。这与家长有直接关系，也就是说从小就没有习惯养成。我们要尊重孩子的性情，但也不能完全的不管放手。特别是发现孩子在成长过程中出现不好的苗头一定要干预制止。树苗长的直那是因为定期的修剪，同样的道理，孩子也需要修剪。

    在教育孩子的过程中，家长要做到不控制、不溺爱、不攻击、不漠视，也不搞特殊。家长要和孩子处理好关系，父母要处理好家庭中的各种关系，给孩子塑造良好的家庭氛围。

    整体国民素质的提高关键是家庭教育，三四代人对教育的认知和理解是对孩子模仿性的考验。

    多数孩子18岁之前几乎就是在模仿，在学习别人的东西。孩子与家人在一起的时间是比较长的，也是最易受到家人影响和左右的。

    孩子的价值观基本上是父母给予的，孩子的规矩意识也多是父母给予建立的。三代人影响不好一个孩子，那这三代人在社会上也没有做什么好的影响。

    现在多数家庭都在重视家教，但大多数家庭关注孩子的点还是学业成绩，班级排名。大部分学校和老师关注、关心的也是学科成绩，很多教研教法、学术研究也多与主学科有关，目的性很强，就是如何提高孩子的考试成绩。以成绩为中心，其他都可以给成绩让路，这也是两极思维的一个体现。

    现在有关家校结合的微信群，qq群，家委群等等，基本上探讨的都与孩子的学业成绩相关，讲的多是如何学好数理化，布置的作业也多是刷题、练习。老师与家长沟通的多是学业成绩上的问题，家长关心的、想要知道的也是孩子的成绩问题。两者一拍即合，成绩就成了孩子心中的一块石头。

    成绩固然重要，但也不能让成绩压垮了孩子。关键还是要让孩子身心健康快乐的成长，让孩子横向纵向全面发展，满足孩子的兴趣和爱好，做好人生职业规划。大多数人一生中“语文学科”是最大的基础，学好语文就能遍布天下。当然如果是学术研究或科研技术那是需要一定的知识基础累积，这种知识的积累具有方向性、关联性、特性。

    所以不要太纠结学科成绩，我们要尊重孩子的性情，有的孩子确实不擅长学习，不擅长个别的学科学业，但不代表孩子不聪明，也不代表孩子智商就低。只能说明孩子的兴趣爱好不在这个方向上，那作为家长的我们就要考虑孩子的兴趣点如何才能够给予满足。激发孩子潜在的能力和能量。

    很多学生上学的时候成绩平平，但步入社会以后在各领域却散发着光芒。原因就是孩子长大后找到了他的兴趣爱好点，找到了努力拼搏的方向。例如上学时很多学生偏科，有的是英语不好，有的是化学不好，有的学生很厌烦地理，有的很厌烦生物等等。大部分学生走向社会英语都是用不到的，所以就会出现学生时期成绩平平，走向社会就另一番天地的情景。

    当然了这里不是说学习英语没有用，而强调的是不要太应试化教育。大学里的法学教育与数理化就不怎么关联，也不存在什么基础知识方面的问题。只要语文学好，本民族语言学好，我想就能学习法学。不像计算机，还要有数学等很多学科的基础。

    所以家长在教育孩子的时候要发现孩子的兴趣爱好点，注重孩子的兴趣爱好点，尊重孩子的兴趣爱好点，只要努力就是好孩子。