第19章 数学老师的九块土豆

    初中时我有两位数学老师，一位叫张进，在我们初一读完后，不知道什么原因就转去别的学校任教去了，一位就是我前文提到过的占山老师，带我们初二和初三。

    初一时，有次数学小测验，我成绩还不错，离满分差不了几分，正好张老师需要课代表帮忙跑跑腿、传传话，我就被指定成数学课代表了，当时还非常高兴。

    能有个“一官半职”的，的确能让一名初中生开心很久。

    平时负责布置作业、收作业、发作业，偶尔帮忙传话叫几个不写作业的同学到老师办公室接受批评。

    在学到“三视图”（正视图，侧视图，俯视图）这一块内容时，为了弥补我们想象力的不足，更加直观的让同学们进行观察，张老师想到用摆放土豆块观察的教学办法，并将准备土豆块的任务交给了我。

    面对老师委以重任，我当然是全力以赴了，回到家还没吃饭，就翻了两个大土豆开切，忙活了大半天，在浪费一堆土豆后，终于捣鼓出来一堆土豆块，自己感到也很满意，第二天便兴致勃勃的交给了张老师。

    张老师拿起一看，基本上都是一些不规则体，和正方体不沾边。

    由于刀工不好，所以切出来的土豆块尺寸不统一，垒起来也是歪歪扭扭。

    这样的土豆块别说是教学了，搞不好还会影响同学们对三视图的理解。

    “哎，你这些用不了，算了吧”

    我一脸惭愧，带着我的土豆块便离开办公室，随后就扔进了垃圾桶。

    之后的一节数学课，张老师带着全新的土豆块给我们上课，确实很漂亮，方方正正的，大小一致像是一个模子切出来的，我们都感到很新奇，一个个眼巴巴的盯着土豆块观察，学的很认真。

    教学效果很好，在我看来一下就明白了“三视图”是怎么回事，到现在进行三维观察时，脑海中自然回有一个立体图形想象出来，就像现在的建模，转来转去供你观看。

    下课后，老师将他的土豆块交给我保管，我数了一下，一共九块。

    之后，张老师充分运用了这些土豆块，会让同学们根据不同的摆放方法画图，也会给出一些图形请同学上台摆放。

    我小心翼翼的存放这些土豆块，用一个塑料袋装着生怕丢了，但是，没几天这些土豆块就长起了绿毛，并散发一股难闻的味道。

    好在“三视图”教学没用几堂课就上完了，给张老师说明情况后九块土豆也进了垃圾桶。

    第二学期，张老师将我和李嘉（就是从事帮人专升本，全国到处跑的那位）叫到他的办公室，“柴宇，你可能不适合当课代表，以后李嘉当数学课代表，你俩交接一下”。

    随后，在一堂数学课后给同学们公布了。

    算是感受了一次“下岗”的感受，我好像也没做错什么，总不能是因为几块土豆吧。

    李嘉当时确实和张老师走的比较近，我问过他。

    他说“他也不清楚，没给老师说当课代表这个事”

    奇怪了

    我得罪他了？

    看我不顺眼？

    一次作业没收齐被他发现了还是上次上厕所没冲被他碰见了？

    不得而知。

    总不可能是被人参了一本之后让人顶替了吧。

    就像现在的职场，兢兢业业不如老板欣赏，工作干的好好的，不知道哪天就被人顶替了或者被迫裁员了。

    这有原因吗？那有什么原因？

    我们在老师眼里不过是小孩子罢了，同学之间哪有什么职场潜规则。

    只是不适合罢了，后面我和占山老师配合的很好。

    课代表嘛，和老师配合好，的确能帮助同学不少。

    失落了没几天也就过去了，自我恢复能力确实比现在好多了。