第74章 师说4
【《那兔》放了第二集几分钟就到了上课时间。
第二集还有没放完，秦筝干脆等放完第二集才上课。
关掉了视频，点开ppt，“好啦好啦，我们来接着上课。”
“啊！”学生都有气无力地应和。】
《那兔》的第二集信息量也不少。
建国之后，种花家的问题还有很多。
在两个大国冷战之间，还有战役发生。
“自己国家还弱小着呢，怎么还去支援别人？”
“可是如果邻居小国败了，种花家就得直面战争了啊。”
对于要不要支援，很多人的意见发生了分歧。
但是对于兔子们面对强大的敌人，也仍然不放弃的行为，还是有无数人佩服的。
可惜教室里的正事是上课，所以在秦筝关了视频之后，无数人都叹了口气。
每次都是要吊起他们的兴趣之后，又开始上枯燥的课。
他们甚至想着，后人是不是知道他们在看，所以才故意吊人胃口的。
可惜教室里的师生的不知道，知道的话肯定也要回一句：我们也不想上课的啊！
【上节课我们讲完了第二段。
第二段通过三个对比论证了“学者必有师”的重要性。
现在我们结合时代背景来看看，作者为什么要提出这个中心论点。
我们都知道韩愈是唐宋八大家之首，更是古文运动的倡导者。
那么你们知道什么是古文运动吗？】
又要讲故事了吗？
原本以为接下来会接着讲文章的。
【从魏晋南北朝以来，世家门阀崛起，他们掌握了政治、经济乃至于文学上的话语权。
士族的奢靡生活也逐渐影响了文学的形式。
当时流行的是骈文，是一种讲究排偶、辞藻、音律、典故的文体，形式僵化、内容空虚，华而不实，不适于用。
经过安史之乱以后，中唐时期，韩愈和柳宗元发起一场文学上的革新运动，提倡古文，反对骈文。
古文，指的是先秦和汉朝的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。
他们提出“文以载道”、“文以明道”、“文道合一”的观点。】
【当时的社会风气还是受着六朝以来的影响。
玄学和佛学兴起，儒学没落，儒家重视的师道也越来越不受重视。
当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子监。他们无论学业如何，都有官可做。
因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。 】
其实古文运动的目的不止这么简单。
除了这些理由之外，或许还有政治上的考量。
新的士族渐渐兴起，旧的士族逐渐没落，势必要争夺一番各种资源。
表现在文学上的，就是古文运动。
当然，大多数人都意识不到这点，他们只是觉得，这次古文运动讲得太简单了吧。
【为了反驳这种风气，提倡古文的韩愈就写了师说这篇文章。
在送给李蟠的同时，也提倡了师道。】
【这篇文章的中心论点是：学者必有师。
我们现在来看看第三段又是怎么论证这个观点的？
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。】
【照样翻译之后，再来解析。】
【第三段出现了一个人物，儒家的的圣人孔子。
“圣人无常师”，孔子这样的圣人也曾师从过郯子、苌弘、师襄、老聃。
并且孔子也说“三人行，必有我师”，进一步论证了中心论点。
孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，更强有说服力。
所以得出了一个结论，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“道之所存，师之所存”。】
再次出现孔子的言论，更加证明了孔子在后世的地位。
虽然这个时候的儒家还算是正常，但是孔子只要一想到后续儒家思想的逐渐扭曲，就高兴不起来。
这篇《师说》提到了句读，让孔子想到了，或许是因为没有句读，所以才能让人随意地曲解。
从一开始，天幕出现的文章诗词都有各种标点符号，也确实很是方便了解。
孔子决定，就给自己的书籍学说都加上标点吧。
当然，他也知道，这样是解决不了的，但是能防止一点是一点。
【最后我们来看最后一段。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。】
【第四段，交代了写作原由，作师说赠李蟠。
作者为什么称赞李蟠呢？
既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。】
李蟠十七岁就中了进士，正是人生意气风发的时候。
现在也忍不住想着，也不知道我将来的成就如何，也能名留青史吗？
【好的，《师说》这篇文章我们就讲解完了。
第10课的两篇课文，《劝学》和《师说》我们就讲完了，《劝学》要求全文背诵，《师说》虽然只用背第一段，但是我还是建议你们也全部背一下。因为说不定也会考到。】
课文终于讲完了。
除了儒家之外，诸子百家其他家也认真看着。
比如道家认为，道法自然，人要以自然的态度对待自然，对待他人，对待自我。
现在可以在对待他人里的关系里，师与弟子的关系，再多加一点。
对于师与弟子如何相处，就要结合道家典籍，再详细解释。
其余学说也从天幕获取灵感，从不同的角度完善自家学说。
毕竟，对于他们来说，虽然秦筝讲的太过浅显，但是能上语文课本的，都是几千年来的知识精华。
只要把原文给他们一看，他们自己就能看出很多东西。
再从课堂上透露出来的一些后世观念，更是给了他们无数灵感。
按照一节课三刻钟的时间来看，现在还剩下约莫一刻钟左右，也就是还有十来分钟才到下课时间。
对课文内容不感兴趣的人高兴起来了，接下来应该又到了故事时间。
也不知道这位韩文公还有什么趣事呢？
并且，这种能流传千古的文人，大多会跟当朝局势有关，这次会透露出什么信息呢？