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第6章 下课

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    【“现在我们接着上课。”

    “接下来这几句,从‘看’字开始,一直到‘万类霜天竞自由’,描写的是景物,这是深秋时节,湘江的各种景物,那么我们可以总结一下,就叫做湘江秋景图吧。”

    “然后这么一幅图,作者又是怎么描绘的出来的,其中我们能学会到什么呢?现在再次的仔细看看这几句。”

    “首先是色彩对比鲜明。”

    “远近结合。”

    “俯仰结合。”

    “虚实结合。”

    “点面结合。”

    “动静结合。”

    “最后是情景交融。”

    】

    天幕上接下来的画面都是对这首词的讲解分析,暂时没有透露出更多有用的信息。

    除了一些喜欢文学,或者正在学习的学子以外,大部分皇帝都开始与大臣商量起了事务。

    当然,还是有专门的人员负责记载内容。

    大秦,确定天幕没有更多的信息以后,嬴政再次关注眼前的正事。

    泰山封禅是一定要去的,只是需要推迟几天,确定天幕没有其他异常以后,才能出发。

    然而原定的巡视六国,就需要取消了。

    现在天幕已经确定了他的正统,对于六国的民心倒是简单多了。

    然而嬴政定下心来,他的大臣却纷纷活跃了起来。

    罢黜百家,独尊儒术!很明显,汉这个朝代是在大秦之后。

    虽然为了不触陛下的霉头,没人提起大秦会灭亡,会被其他朝代取代。

    但是现在朝堂上可不是儒家一家独大,大秦更加重视的是法家。

    知道了未来独尊儒术,其他几家不遗余力的开始排挤儒家。

    以法家李斯为代表,开始弹劾儒家淳于越。

    “陛下,臣有本奏,淳于博士屡次想行分封,试图毁我大秦基业!”

    大秦的朝堂开始了针锋相对。

    大汉,汉景帝抱着年幼的儿子,对着朝堂炫耀。

    “朕的彻儿,未来的千古一帝!”

    而刘彻在位的时空,则是左边拉着卫青,右边拉着年幼的霍去病。

    “朕的长平侯,朕的冠军侯!哈哈哈哈,攻守易型了!”

    “如此,攻打匈奴,你们还有意见吗?”

    对着被历史评价的大汉双璧,没人表示反对。

    只有主父偃出来表示,打仗耗费巨大,需要再多休养生息几年。

    看着年幼的霍去病,汉武帝只能接受了。

    大唐,虽然天幕没有继续说出他的功绩,但是眼下治灾要紧。

    按捺住急切的心情,李世民现跟贞观群臣商议政策。

    最着急的反而是朱元璋,这天幕明确说了秦皇汉武唐宗是明确了的千古一帝,到了他却说是充满了争议。

    原本还在等着说争议在哪?要是不对他可不满的,谁知道竟然没有接着说下去。

    朱元璋差点想要骂人,怎么的,还平白吊人胃口?

    弄得他现在一直在想自己到底是哪做得不对。

    大清,正在欣赏古董字画的乾隆想着,他的诗词也不知道流传到后世没有。

    千古一帝竟然没有圣祖爷?

    不行,得把圣祖爷的名号加上去。他的也要加进去。

    让后世一看,就知道大清有两名千古一帝。

    诗人的想法,却与皇帝的很是不同。

    李白豪饮一杯酒,看着天幕上的诗词分析。

    “这词果然豪迈!”

    杜甫则是念叨着“粪土当年万户侯”,除了感叹作者的豪迈意外,更加看中的是词人的凌云壮志。

    当初介绍作者生平的时候,他没有错过。

    他知道作者是终结了乱世的英雄。

    看着残破的家园,杜甫想着,大唐的乱世也不知道哪天才会终结。

    “忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。

    稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”

    大唐还有机会回到往昔吗?

    【秦筝依然继续上课,时不时的再教室里转转,体现一下没有注意听讲的学生。

    不过还好,比较是重点高中,大部分学生的基础很好,而且也几乎都是知道怎么学习的。

    就算被罚在教室后面听讲的窦朗,也能跟上教学进度。

    所以这节课,很快就讲到了结尾的地方。

    “最后我们来总结一下,这首词通过对长沙秋景的描绘,和对青年时代革命生活的回忆,抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。”

    “那么这首词我们就学习完了,现在合上书,让我们试着背一下,看能不能背下来。”

    教室里响起了背诵的声音。

    下课铃响起的时候,刚好背诵完。

    “大家下去记得预习一下第二课《立在地球边上放号》,我们明天要学习的哦。”

    “下课!”】

    天幕波光微闪,慢慢淡去痕迹,消失了。

    同时,各个朝代也忙碌起来。

    突然出现的异象,还有很多事情需要分析,也有很多事情发生了变化。

    三国时期,诸葛亮同样在跟刘备谈论此事。

    “主公,据亮分析,此天幕展现的内容应是后世学堂中学子学习的场景。”

    “孔明想到了什么?”

    “只是不知为何向我们展示的只有一部分,据我观察,学子应该不只学习语文,还有其他的。天幕展示的太少,难以分析。”

    “无妨,天幕不是说明天还有课吗?暂且等等又何妨。”

    “主公说的有理。”

    今天天幕展现的诗词分析很多人不感兴趣,倒是师生言谈间的八卦颇有分量。

    就是不知道明天的课会是什么内容了,还是诗词吗?

    后人学习,总会学习前人的知识,只是不知哪个榜上有名。

    元稹跟白居易携手同游,谈天说地。

    “也不知道明天这天幕会讲什么诗词,这《沁园春·长沙》深沉豪迈,却又有无数凌云壮志,也不知接下来的会是什么样的佳作。”

    白居易感慨着。

    “哈哈哈,既然是学习诗词,那在后人的学习榜单上,乐天必然榜上有名!”

    “唉~微之兄定然也是。”

    然而让所有人都没想到的是,第二天的天幕给了他们一个巨大的惊喜。

    这一次,几乎所有人都没注意到天幕上的现代诗歌。

    而是被璀璨的蓝色星球吸引了注意力。

    更加令人在意的是蓝色星球上的地图。

    原来世界这么小!原来世界这么大!
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