第96章 联想畅通，思维活跃

    怎么解决孩子学习习惯不好的问题？学习习惯是长时期逐渐养成的，一时是不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。孩子良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，是需要分阶段、按部就班的给以指导，并且需要学校和家庭互相配合。只有找到情绪困扰的根源，帮助学生逐步卸下心理上的负担，树立起孩子对自己和对学习的信心，才能使不良习惯最终消除。因此，习惯矫正要因人而异，因时而异，要根据学生不同的年龄，不同的性格气质，采取不同的方法。

    问题表现：学习被动，缺乏主动性；每天埋头学习，成绩却不理想。

    原因分析：学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排；不会科学利用时间，有的学生虽然忙忙碌碌，实际效果却不佳；不求甚解，死记硬背，依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。

    解决方案：凡事预则立，不预则废。学习计划，是实现学习目标的保证；时间对每个人都是公平的，要学会善于合理安排和利用时间；讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率。

    好习惯是一个人终身的财富，习惯是一个人的资本，管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，学生良好的学习习惯的养成至关重要。

    培养学生良好的学习习惯，不仅可以激发其强大的内驱力，还可以自行端正学习态度。学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

    养成学习好习惯的方法：上课时学生眼睛跟着老师转，老师在讲台上走到哪里，学生的眼睛、耳朵就要跟到哪里；一边听课，一边有意识的记，有意识的背，强化记忆；及时回忆当天上过课的主要内容；事先预习，带着问题来上课，听老师讲的内容和预习的有何不同；学生放学回家后先要把当天上过课的内容分科目进行归纳整理，比如语文课学习了很多关于颜色的词，就将这类词归纳在一起；回家做作业、复习和预习时，都要高度集中时间。内容也要集中，同一门课的作业、复习和预习要集中在一起完成。

    自主学习能力，是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师是知识引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要依靠自己解决；阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求；提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

    学生要学习好，除了教师本身提高和更新能力水平，更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。

    要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

    教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径，并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

    作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时，也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取拖、抄、代。。。等等，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

    读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的重要环节。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。