第95章 调整心态，积极面对

    在教育孩子的过程中，遇到最急切需要解决的问题就是孩子厌学了，对于孩子的厌学，家长和老师都很头疼，但是却必须去面对的。

    1、孩子一直贪玩，不喜欢学习怎么办？

    对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情。比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

    问题表现：喜欢做小动作，如抖腿、转笔等；缺乏耐力和毅力，不能静下心写作业；学习有惰性，缺乏自我控制能力。

    原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼到；在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧的走捷径；缺乏自控力，容易被外界的因素所干扰。

    解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范；兴趣教学，培养对学习长久的热情；创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

    2、孩子很聪明，但学习就是粗心大意，怎么办？

    有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。

    粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢了分数，影响到学习成绩。

    问题表现：写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事；平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断；考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题；做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。

    原因分析：缺乏兴趣，导致注意力不集中；缺乏耐性，自我控制能力差；思想涣散，思维跳跃幅度大；学习态度不端正，缺乏责任心。

    解决方案：激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习；定制学习计划，合理安排学习和休息时间；专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯；端正学习态度，增强课业责任感。

    3、孩子一直苦学习，但效果就是不明显。

    无效是学习中的一个老大难问题，很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从不会学，变得不爱学或者厌学。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。

    问题表现：对知识生搬硬套，不能变通运用；习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化；在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

    原因分析：无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪里就是哪里，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划；无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动；无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。

    解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循；掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习；形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

    4、孩子偏科，该怎么帮助他？

    偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或者一般，另外的学科成绩特别差或者较差，这种情况可以称为偏科。其实偏科也是一种正常的现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

    问题表现：一科突出，其他平平；文科或理科突出，另一方面较弱；一科较弱，其他都较强。

    原因分析：受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环；家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科；学生自身的智力和非智力因素的影响。

    解决方案：正确认识障碍，排解不愉快的心理体验；激发弱科的兴趣，锻炼学习的意志；发挥强科之长，以长促长，取长补短。

    5、怎么解决孩子盲目的学习？

    这类孩子，往往是没有别人的安排就不知所措的乖孩子。从小在家长的权威中长大，家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐的不知道该如何去计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是却很难进步。

    问题表现：课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习；老师叫干什么就干什么，没有自主意识；没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

    原因分析：家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。

    解决方案：激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。

    6、考试时紧张，教您控制孩子学习上的情绪波动，这是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习的时候也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和考试技巧上。

    问题表现：兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习；考了高分后，骄傲自满，考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫；自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。

    原因分析：思想压力过大，导致考场上过于紧张，发挥失常；缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策；学习心态不佳，太过于看重考试分数；学习中，遇到困难不善于寻求帮助，总是自己钻牛角尖。

    解决方案：释放压力，树立正确的学习观；稳定情绪，正常发挥知识水平；调整心态，积极面对学习困境；把握节奏，从此告别学习疲劳。