第51章 提要求

    隔了几日，霍三整理好了一些启蒙教材，拿过来给季春燕看，“你看看，这些教他们，几个如何？”

    季春燕接过这几本小册子，认真的翻了一下，不得不承认，霍三真是个很有才学的年轻人。

    别的不说，光是这些字，季春燕觉得比印刷的还漂亮，而且每个字都一样大小，整个册子都十分干净整洁，漂亮极了。而且内容也是非常简单的，只是这个时代的启蒙读物，与她想象中的还是有些不同的。

    原身其实没有很正式的读过书，而季春燕在现代所读的不管是自己读的，还是教小朋友们的，也与霍三编的教材有很大的区别。霍三的教材她能看得懂，但还不太会教，因为没有正经教过古代的小朋友啊。且这些启蒙教材，也不一定就合适。毕竟霍三的要求与比较特殊。

    霍三情知不能要求季春燕像教科举那样正经的教孩子们，不过他对孩子们的要求也不高，除了安安，但安安年纪还小，现在也不急着要给他正式启蒙。他现在的要求就是希望季春燕能让孩子们学些有用的，并且正常学堂不可能教的知识。反正家里的这群孩子，除了安安以后会正经入学参加科举考试，其他的姑娘们，只需要有一定的学识就足够了。

    霍三觉得季春燕会的，比大部分姑娘学的要杂且实用的多。以前家里的姑娘们学诗词琴棋书画，其实真正用到现在的生活中来，并没有多大的用处。反倒是算学，一些简单的农学，更为实用，也更加适合现在霍家人的身份。

    诗词书画与琴棋都是贵女们消遣用的，不过是增加些美名罢了，也不是每个高门大户都重视姑娘们的教育，多的是大字不识一下的贵女和贵女，有些人家认为女子无才就是德，就算学，也只让女子们学些女四书，识得几个字而已。

    其实，这些学识对现在的霍家人来说，一点儿用处也没有。

    而且霍家现在也供不起所有的姑娘们认真读书，样样都学。不过老太太，霍大嫂与霍二姐三个人都是学过的，她们可以教孩子们，这些贵女们该会的，但也不可能像她们自己当初那样比较系统的学习了。

    毕竟她们也没有当过夫子，并不会教，而且眼下这个环境，姑娘们基本的诗词书画还能学学，棋也可以学学，琴之类的，基本没必要学了。且这三个大人当中，最会弹琴的霍二姐，连琴都没有了，拿什么来教孩子们呢。

    听了他的要求，季春燕放下教材，说：“你的这些，我哪里会教啊。你还不如去请你大嫂或者二姐她们教。我自己会的呢，我有空就教大家学点。但是学成个什么样，我就不知道了。”

    丑话要讲在前头，她可不能保证把孩子们教成什么样的，而且她用自己的那一套来教孩子们，还不知道合不合适呢。

    霍三点点头，又说：“学的好不好，也是靠学生的。”

    他倒不认为全是老师的责任，认为学生更重要。且孩子们还小，学习的时间还长着呢。不过他只提了一个要求，“让大家识字，会写会算就差不多了。”

    这个要求，季春燕觉得还是没多大问题的。且这些孩子们，识字的话，根本就不需要她认真教。毕竟这个家里，人人都识字，随便都可以教孩子们。至于会写会算，她觉得就更简单了。

    完全可以从最简单的算术学起嘛。

    比如，让孩子们数数。这段时间，她也时不时的就让大家伙数十个数字。除了最小的琪姐儿之外，其他孩子都学会了。

    再唱两首儿歌，其实也是在识字。甚至做游戏，也可以让大家识字和学数数。

    季春燕把以前当幼师教孩子们学习的内容，简化了。毕竟她没有时间，也没有精力，来认真的像以前那样，一天几个小时，一周五天的来给孩子们上课了。且以前学习的很多内容，在这个时代也不适合了。

    比如英语，现在就不需要，再比如跳舞，画画倒是还可以上上，但是没有教材与教具，也搞不成。还有一些手工课，一些锻炼孩子们手的灵活性，及手脑协调的课程，都因为没有教材和教具，无法实施。

    所以，季春燕也只能带着孩子们玩游戏，在游戏当中训练他们的各项能力。虽然她是个不错的幼师，可是在这里她真的没办法大力施展自己的本领啊。她目前的职业，还多半是厨娘。

    她每天除了不少时间在做饭之外，还得兼职干各种杂活，哪里还有那么多时间当幼师啊。不过霍三郑重的提了这个要求，她还是打算花点精力在教育孩子们方面了。毕竟她也希望把自己从纯粹的家务活动中解放出来。