第一章 背书

    黎迅、李讯。

    名字听起来差别不大，实际上差别还是挺大的。

    新学期重新分班后的第一节语文课，老师要检查线上学习的背书任务。

    虽然有个别同学磕磕巴巴，但也都还算过得去，直到李讯站起来。

    一开始黎迅并没有在意，还在自顾自的看课下注释，直到他听到“初极狭，才人通，不对，通人才，通才人，人才通，不对不对……”

    有一瞬间，他有种自己在上数学课的错觉，这排列组合……可这是语文课，这么排列下来，愣是能巧妙的避过正确答案。就像挠痒痒似的，李讯每次都差一点点。李讯每错一次，对黎迅来说就是一次“折磨”。

    最后李讯还是没能背下来，老师给留了3遍的抄写任务。她倒是挺开心的接受了，像是解脱了一般。黎迅见状摇了摇头，心里却道：这人，厉害了。

    不过当天下午，他的心里又重复了这句话。

    下午有相关单位安排到学校拍摄，为了体现学校的素质教育抓得不错，学生德智体美劳全面发展，就选了七年级的体育课、八年级的音乐课，九年级的书法课。好巧不巧，黎迅所在的八一班刚刚好在上音乐课，就直接安排人家进班拍摄。

    本来一切都很顺利，就在以为拍摄就要结束，准备松口气的时候，看到工作人员在门口对着音乐老师小声低语了几句，老师便重返教室，站在讲台上说，相关单位还需要录制一个单人表演的视频，有没有同学愿意参与？班里鸦雀无声，一是有点突然，大家没有准备，二是学校一直以成绩为主，大家对于此类活动并不“感冒”。一阵冷场之后，音乐老师略显尴尬，工作人员在一旁小声嘟囔，虽然声音不大，但位置靠近门口的黎迅倒是听得真真儿的。“不是都说学习好的孩子方方面面都好吗？这么看来，未必呀。”当然，这细细碎碎的言语也一字不落的入了讲台旁边李讯的耳朵里。然后就看到她举手喊了报告，之后走到老师旁边低语了几句后，老师便去找了工作人员，不一会儿工作人员比了个ok的手势。

    李讯走到钢琴旁边，调整琴凳坐下后，向摄像人员点头示意，然后指尖触碰琴键，音符流转。黎迅听出来李讯弹的是门德尔松的《威尼斯船歌》，也不是多难的曲子。不过黎迅并不否认李讯弹的不错，琴声悠扬，给人一种安静、祥和的感觉，旋律中还略带一丝忧伤。

    可是随着琴键的起伏，他发现了一件与他而言不可思议的事情，那就是这个看上去有点点圆润、有点点憨的李讯，手指竟异常好看，脑海里跳出来的全然是“十指纤纤”“手如柔荑”之类的词汇，与这个人并不匹配，起码上午背成那样的《桃花源记》就和这双手并不相配，虽然说背书和这手毫不相干，可他就是这样不讲道理的觉得。