第73章 圣堂公敌？
洛辰没有正面回答知更鸟的困惑。
知更鸟微微一愣，反倒是自行完成了脑补，略带歉意的微微躬身：“抱歉，是我逾越了。”
‘这种创造星神的隐秘，怎么可能随随便便泄露在外，更何况自己只是初来乍到的新人。’
洛辰心底的想法则是：‘知更鸟一出口，就是这么高的格调。’
‘我好歹是个领主，总不能告诉她，自己只是单纯的馋【盛会之星】的十二支金色兵种吧？’
如果可以，洛辰自然是希望手底下有一个记忆星神，但问题是……
没有可行性理论框架、没有充足的知识底蕴、没有合理的流程图纸。
一无所有的情况下，他拿头去创造记忆星神啊。
这不是自信，而是愚蠢。
除非，“奇迹”会第二次降临【盛会之星】？
这可能吗？
洛辰知更鸟交流了两句，为她安排好了住所，便将其交给雷电芽衣，让对方带着知更鸟，熟悉一下领地环境。
洛辰对自己的领地很有信心，只要知更鸟在这里生活一段时间，一定会归心的。
哪怕是在领主世界的众多新生代里，他的领地环境也绝对是……
轰！！！
“领主大人，天火女士又把校场砍废了。”
洛辰没有训练型的校场建筑。
领地的校场这是用材料自主搭建起来的，没有成品建筑的属性加成。
知更鸟、羽兔等投来好奇的目光，洛辰额头上浮现些许黑线：“……”
收回前言，大部分领民都很乖巧，但还是有一两个问题儿童的。
洛辰面无表情：“抱歉，让两位看笑话了，我这就是去收拾一下。”
“塞西莉亚、芽衣，你们招待好两位新人。”
“十分钟之内，请不要来校场！”
雷电芽衣：“是，领主大人。”
塞西莉亚脸上露出些许无奈：“天火只是比较爱玩，还请您不要太过苛责。”
洛辰咧嘴一笑，竖起一个大拇指：“放心，在她认识到错误之后，我给她找一个能够尽情发挥的地方。”
……
一个月时间，洛辰将领地众多领民安排好，又在天心城订购了一批虚拟宇宙次级链接器。
她们的权限远不如洛辰，只能在天心城公共区域逛一逛，并且无法和正常用户进行交流，就像一个旅行幽灵。
但她们也算是真正意义上见识到了东煌古国的辉煌。
可惜，她们终究只是“领民”，先天上弱领主一头。
领民想要在虚空宇宙里自由活动，要么展现出过人的才智，获得当地城主府认可。
要么，等到洛辰本人在天心城等地区贡献提高，该地区会根据“城市声望”的等级，为指定领主开放部分名额。
但，有一个地方，领民们是可以自由活动的。
洛辰给天火圣裁一个次级链接器，把她丢进圣堂位面，让她去挑战那些圣堂武士。
洛辰目送天火圣裁的意识连接虚拟宇宙，心中默默为圣堂位面祈祷：“希望我下次去的时候，她不会成为圣堂公敌！”
虚拟宇宙，圣堂位面的训练场周边，一道火红色的身影破空而来：“哈哈哈，来一场赌上生命的厮杀吧！”
……
另一边，洛辰带着众多领民在天心城四处逛了逛，顺势将【三生情缘】职业证书和专属建筑的属性列表，拍了个照片，挂了个交易帖。
【三生情缘】的受众，稍稍有些狭窄。
最近似乎没有规模特别大的拍卖会，直接送到拍卖行容易流拍，不如在各大热门论坛上挂着交易帖，静候买家上门。
只可惜，这一个月时间，洛辰建立的匿名交易帖下面，只有一些吃瓜群众在发“666”、“满身大汉”、“男上加男”等意义不明的词语。
偶尔遇见几个买家，也是试图捡漏的二道贩子。
洛辰果断拉黑了他们，顺手又在交易帖新增了一个“优先考虑金色品质的人类种研究员英雄，同品质的人类种基因材料等交易品”。
“再等一等吧，如果没有合适的。”洛辰伸了个懒腰，“如果没有合适的，先去看看天禾高中的库存。”
“再没有的话，那就只能去爆老姐的金币了。”
崩坏死士一事不急，等洛辰从学校薅一个亡灵世界的坐标，将长空市初步具现化之后，再去找人类种研究员也来得及。
就算一时之间找不到，洛辰可以亲自顶上。
绝大多数情况下，领主是不会上战场的。
因此，大部分领主都会有意无意的学一门“手艺”。
常见的手艺类型，包括但不限于研究型领主，后勤型领主，辅助型领主，种田型领主，以及……吃喝玩乐型领主。
洛辰就属于什么都会“亿点”的类型。
毕竟，洛狸对洛辰十几年的教育投资可从不是白费功夫的。
而经过社会毒打的洛辰，自然明白知识的重要性，学习起来更加用心、刻苦。
……
天禾高中，新一届高三学生分班前一日，
天禾高中向所有学生发来开课通知：“请于明日十点回到各自的班级，学校将根据你的实力重新分班。”
“根据东煌教育司下发的文件，我校已确认你的正式领主身份，请学员洛辰前往一号行政楼阶梯教室，进行实力测验。”
“校方将根据你们的实力，划分领主（1）班、（2）班、（3）班，每个班级享受到的福利补助不同，请尽情展示你的实力！”
第二天，正式分班日到来，
洛辰伸了个懒腰，慢悠悠的起身，乘坐着天禾高中入学即送的智能悬浮车，向天禾高中驾驶而去。
在东煌古国，不同阶段的教育，往往有着各自的意义，或者说使命。
比如说，启蒙班级、小学阶段，统称为兴趣养成阶段，主打一个“自由”！
这个阶段的学生，最常做的事情，便是在教师的看护下，前往各类被确认为百分百安全的“被观察位面”自由旅行、随意活动，寻找自己感兴趣的事情。
这个阶段的教师，更重要的是督促她们养成一个良好的学习习惯，建立对世界万物的独特认知方式，以及至关重要的：
对自然万物永不消退的好奇心！
此外，教师们同样需要制止小学生无意识的恶行，赞扬无意识的善行，尽可能为学生们构建一个合格的道德观、认知观。
这里的“善恶标准”，是参考东煌古国发行的最新版《告民众社会道德通行准则建议》来执行的。
而到了初级中学阶段，学生们才会正式接触常识意义上的学业、功课，各类课程会通过或高明、或卑鄙的手段，主动或被动的钻进学生大脑里。
以东煌古国初中生的平均身体素质和记忆能力而言，基本都不是什么大问题。
哦，历史课除外。
之后，通过了《全国初中生基本常识测验》的学生，便可在明年晋升高中，正式开始学习“武科”。
直至升入高三，参加全世界统一，由各地城主府主办的“祈祖仪式”，借新人试炼机制筛选出领主和非领主。
领主之间的分班，其筛选的标准亦非常简单：谁强谁上！