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第55章 岂不更好

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    苏离并不怀疑这个时代读书人的能力。

    如文天祥、杜甫、王安石、范仲淹,读书人中也有气节非凡者,而武人中也有贪生怕死者。

    苏离所求,只是朝廷保持相对平衡。

    苏离提出殖民和掠夺,旨在强调军队的重要性。

    只要有战争,皇帝不做赵宋那样的奇事,武人的地位必因战争而与文人抗衡。

    有了竞争,文官会寻求变革图强,武人也不会懈怠军事。

    苏离还不清楚李二重视到何种程度,所以并未急于推动殖民和掠夺。

    此事显然急不来,在儒家主导的社会环境下,殖民和掠夺的难度,苏离心知肚明。

    “殖民和掠夺,本质是借他国之力养本国。如此消彼长,他国越弱,我国越强!在持续战斗的状态下,大唐的军事不会荒废,只要保持战力,大唐的财富只会日益丰厚。”

    一旦殖民和掠夺展开,庞大的利益链无人能置身事外。

    或许会有反抗,或许会有动荡。

    但只要持续殖民和掠夺,大唐的经济必然能更上一层楼。

    人人都说英国曾号称日不落帝国,终究日落西山。

    却没人想过,英国殖民后,即便日落,领土也未减半分。

    即使衰落,英国仍能凭借殖民期间积累的巨额财富,再次崛起成为发达国家。

    这就是殖民掠夺的魅力——大量财富让你不再畏首畏尾。

    中原历来如此。

    中原或许输过几次,不过是损失几个郡县,但异族一旦失败,失去的将是全部。

    这就是经济上的碾压。

    一次输了,庞大的经济体系能迅速拉出军队继续对抗,但你输了,就一无所有。

    战斗力只是暂时的,一次动荡,战力下降很正常。

    但有钱,是长久的事。

    财富积累在中原滋养大唐,殖民地的得失无关紧要,财富仍在大唐流动。

    哪怕王朝动荡,只要未被其他国家真正占领,大唐仍有崛起之力。

    不论动荡与否,财富总量不变,只要不流失,国家就有恢复元气的能力。

    当然,苏离并未向李二详述这些。

    他只是告诉李二,什么是殖民掠夺,能带来何种财富。

    他没说现在就去做,只是耐心解释。

    偏偏苏离没催促,李二心里越发痒痒。

    “鸡肋啊。”

    这是李二最后的结论。

    食之无味,弃之可惜。

    不对,应是天鹅肉。

    吃不到,却又想尝。

    “微臣认为,当前之策,唯有提升武人地位。”

    苏离犹豫片刻,说道……

    &34;武士阶层缺乏成熟的晋升机制,陛下,我建议设立军事学院,举办武术竞赛——强者居上,弱者退位。如此,才能确保我大唐永立不败之地。”

    无论何时,提升武士的地位始终是对士大夫最有力的制约手段。

    苏离认为,秋日闺中演练武术便是一个合适的武士选拔方式,当然,还需要些许改进。

    苏离的提议引起了李二的注意。他盘算着,举办武术竞赛,创建军事学院,程咬金他们肯定会支持。如果要挨骂,那就一起承受。实在不行,暗示程咬金带头闹一闹,这个武术竞赛也就顺理成章了。

    殖民掠夺对李二来说,无异于天方夜谭,毕竟这与大唐的核心价值观不符,在当前环境下很难实现。然而,武术竞赛和军事学院却是可以考虑的。

    “嗯?”李二饶有兴趣地俯身说道,“历朝历代,从未有过武术竞赛,更无军事学院。”

    苏离回应:“历代没有,并不代表大唐不能开创。”

    “设立武术竞赛,创办军事学院,必能吸引大批崇尚武道的大唐青年。廉颇老矣,尚能饭否?年迈无法驰骋沙场的武将多如牛毛。若能开设武校,让他们传授经验,岂不是资源的浪费?大唐的新一代武将,由此生生不息,岂非美事?”

    李二点头,苏离所言确有道理。比如秦琼,一身伤病,若非苏离,恐怕一生无缘战场。武艺无法施展,导致君臣之间产生隔阂。大唐不止一个秦琼,程咬金、尉迟敬德、李靖等人,终有一天也会老去。

    到时候,他们如何上阵杀敌?

    八十岁披甲持戈,古来稀有。若能在武校传授经验,岂非妙哉?

    “古人云,秘法不轻传。”李二叹了口气,创办武校,还得那些将军们愿意教导才行。家族独门绝技岂能轻易授人?

    苏离却不以为然。武校的主要目标并非培养顶尖将领,霍去病、卫青、陈庆之、岳飞等历史名将,并非依赖家族秘技登峰造极。他们的成就,靠的是天赋!

    他们就像二十一世纪的顶尖科学家,即使后来教育普及,也不可能人人都成为科学家,更何况一个小小的武校?武校的关键在于为有天赋的年轻人提供成长和学习的空间,同时为大唐培养一批具备基础知识的基层军官。

    门外汉很难掌握一门技艺。同样条件下,一个长期务农的农夫,入伍后怎能与军事世家出身的人相比?农夫是否有天赋,谁能说得清?他们根本没机会接受训练,谈何天赋?

    就像没上过学的人不会高数微积分,但这能断定他没有学习天赋吗?他们只是缺少学习的机会。如果能创建武校,大批寒门子弟就能获得学习的机会,谁能保证他们中没有天才?就算没有天才,也能培养出一批基础扎实的基层军官。

    同等条件下,一个军官熟知各种军事指令,另一个仅因战功晋升,哪个更能得心应手?在苏离的构想中,一旦升至百夫长,就有必要进入军校接受培训。只有不断学习,才能持续晋升。

    至于李二担心将军不愿传授家传绝学,苏离从未要求他们交出秘籍。“陛下当年不也是从马背上起家吗?”苏离笑道,“何必让他们交出家传绝学?不如让陛下与国公们共同编写一部军事手册,岂不更好?”

    “无天赋者,只需学会排兵布阵就足以让他们琢磨;有天赋者,得到知识,必然能推陈出新。战争,从来不是所谓的秘籍所能决定的。”苏离继续说道。
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