第41章 《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言绝
句。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟
瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的
凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高
昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无
奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风
声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿
童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文
中是看见，所见的意思。所以在这里应
读“jian”。全的理解应为：（题目）在孤寂夜里
写写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧
叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念
起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此
时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还
不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古
诗《夜书所见》唯美性,可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环
境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂
泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思
忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜
戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索
之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交
融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、
秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动
景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽
深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒
骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，
却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人
思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景,“秋风↓
扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑
促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以
欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈
思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。全诗四句中一、二句
写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句
写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所
闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋
夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥
而意无尽!
5、心驰神往，远近互动。诗人因身受寂夜孤单
之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里
之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰,
天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏
嘘。
人冷腰两分“襄”“挑”传神“襄”空一语刃长
既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心
神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿
童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍
喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性
格,“挑”出了神韵,“挑”出了思忆亲人温暖之
情！
7、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落
叶“送”寒，寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，
一气连成。“动”为诗“骨”，“知（思）”为
诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张
驰有度。
8、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗
用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见
秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心
愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居
在外，乡愁满怀的心境。
9、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声。
江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，
赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声
情的诗文，乍不扣读」带讲这网逆寒泣，情动
赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声
情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动
秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满
怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催
动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，薏味
绵长。
收起
夜书所见
宋代：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，
景物变换，最容易引起旅人的乡愁。《文心雕
龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之
动，心亦摇焉。”作者客居异乡，静夜感秋，写