第4章 水体净化
为了完成这项任务，林面临着两种选择。他可以施展“清泉术”，这是一种元素系的低级魔法，能够通过魔力与元素的共鸣将无形的水元素凝聚成纯净的水。
然而，由于他目前的巫师等级限制，他的魔力并不足以支持他多次施展这种消耗巨大的魔法。因此，林考虑了另一种方案——“水体净化”，这是一个属于炼金系的低级魔法。这种魔法可以去除一桶污水中的杂质，虽然效果在很大程度上依赖于施法者对污水的了解，但一次施法足以提供完成任务所需的水量。
其主要不足是，这种方式制得的水纯净度可能不及“清泉术”。在宿舍的一个安静角落，林从书架上拿下一本关于水体净化的笔记。这个炼金系魔法并不复杂，也不属于稀有技能，因此在学院中是免费教授的。
其工作原理是利用施法者的魔力识别并同化水中的杂质，通过一系列精细的操作将非水元素转化为水元素，最终得到净化后的水。
笔记中详细记录了施法所需的规则符文序列，由五个基础符文构成，每个符文都具有独特的含义和作用。
首先是感知符文（sense），这个符文赋予施法者感知水体中非水元素的能力，标志着净化过程的开始。接下来是分析符文（analyze），它帮助施法者识别杂质的具体性质和组成，为后续转化做好准备。
转化符文（transform）是整个净化过程的核心，负责将分析出的非水元素转化为水元素，是实现净化效果的关键步骤。然后，稳定符文（stabilize）确保转化后的水元素结构稳定，防止新形成的水元素与杂质再次结合。最后的流动符文（flow）使净化后的水体恢复自然流动的能力，象征净化过程的完成。
林仔细研读笔记的最后部分，记录了“水体净化”魔法的完整手势、咒语以及辅助施法的材料——一张普通滤纸。
施法手势通过手指的巧妙舞动，模拟符文轮廓，帮助他的灵魂更准确地绘制出规则符文。施法咒语则像是一串节奏感强的音符，指导他的思绪，确保符文顺序的正确，使整个施法过程流畅如水。
林知道，虽然使用手势和咒语使得施法过程更为复杂且耗时，但这能有效减少施法时的魔力消耗。在这个魔法的世界里，效率和节约同样重要。
而那张看似普通的滤纸，却能在施法时引导他的灵魂想象，仿佛真的在过滤杂质，从而降低施法难度。尽管这个魔法在学院中被广泛教授，然而真正掌握任何一门法术都绝非易事。
林一边翻阅记录着“水体净化”魔法的笔记，一边仔细回顾每一个细节，心中默默练习相应的手势和咒语。
他记得自己曾多次施展这个魔法，施法后的水确实变得比以往更加清澈。然而，当他用一个较为基础的“元素显现”魔法来检验成果时，水样中仍然发现了其他元素的杂质，这曾令他困惑不已。
当时的林对这种现象束手无策。他的好奇心推动他深入探索，但受限于对元素和物质的认识不足，未能找到答案。他的脑海中回响着关于地球微观世界的深刻见解：即便是看似最清澈的水，其内部也隐藏着无数微小的生命和复杂的化学物质，构成了一个错综复杂的微观世界。
这一认识让他意识到，炼金系学徒在施放感知和分析符文时，往往因为缺乏对微观层面的深入理解而无法准确识别水中的有机物、无机物和微生物等。
在这个世界里，常见的解决办法是投入更多魔力。通过这种方式，施法者可以凭借灵魂深处对纯净的认知，强化施法效果。但这种方法效率不高，对于林这样的初级学徒来说，即使耗尽所有魔力，也难以获得令人满意的净化效果。相比之下，那些魔力底蕴更深的高级学徒或许能够应对这种施法方式。
林不禁思考，巫师们是否已经掌握了关于微观世界的知识。他并不确定，因为在巫师的世界里，晋升和力量的提升往往是最紧迫的目标。
面对有限的资源，普通的初级学徒往往会优先考虑提升自己的等级，而不是深入探索那些看似与日常施法无直接关联的知识。而那些已经有所研究的巫师也不会轻易分享他们的知识。然而，林已经意识到，如果想要真正提升自己，就必须跨越这一认知障碍。
林决心开始自己的实验。他首先整理了书桌，将散乱的笔记和草稿归位，收入书架。然后，他走到宿舍的水源处，小心翼翼地取了一盆水。这水来自学院的湖泊，平常用于洗漱。他将水盆放置在整理好的书桌上。
林深吸了一口气，遵循记忆中的标准动作和模式，展开了他的首次施法。随着手势的舞动和咒语的低吟，他的魔力缓缓流入水中，掀起了几乎看不见的涟漪。施法完成后，他立刻施放了“元素显现”的魔法，以检验水的净化效果。
让他感到欣慰的是，水中只有少量的杂质元素显现出来，这个净化效果已远超他之前的尝试。他深知，即使是这个成果，拿到课堂上也绰绰有余。
然而，林并不甘于此。他心中有着更高的追求，渴望达到更高的净化标准。他决定追求更完美的净化效果，将焦点放在了符文阵列的修改上。
林相信，通过调整和优化符文的排列组合，他能够进一步提升施法效果，达到心中期望的纯净境界。
林把那盆初步实验处理过的水搁在一边，拿起稿纸，开始潜心钻研规则符文序列。笔尖在纸上轻盈跳跃，他逐一拆解、细致分析每个符文。
全神贯注地研究中，时间悄然溜走，直到腹中的咕咕声响起，他才惊觉已是午后。
林迅速收拾桌面，疾步前往学院食堂。他清楚，若再耽搁，午餐便将结束，而他并不想错过这一餐免费的食物。
学院虽为学徒们提供三餐，但菜肴平平无奇，若想享用那些能滋养身心的特别食物，则需额外支付晶石。
午餐过后，林感到新的活力在体内涌动，但上午的脑力激荡与实验操作也让他略感疲惫。为了保持下午和晚上的学习与实验精力，他决定回宿舍小憩片刻。他深知，适当的休憩对于高效的学习与实验至关重要。
躺在床上，林努力放松身心，深呼吸，随着呼吸的节奏平复思绪。不久，他便沉沉睡去。