第四章-解决
望着齐高像似在思考，安静的气氛又让吕梁想起上一次的楼梯经历，仔细竖耳一听，门外寂静无声，这不安之感让吕梁发觉。
“老师。”吕梁开始后退到门边，“外面怎么没声啊？”手已经搭在了门把上，这一天天，都要防备着。
本低头安静着的齐高诡异微笑着抬头，“你，发现了？”就在语句落下的瞬间，吕梁打开门，靠门出门，反手再把门关上，也在这时，重击落在了门上，门被弄了个变形。
心内哀嚎，“我！想！休！息！”撒腿跑开，黑色怪物已经撞开了门，并笑着，吕梁到了楼梯口，不由地吐槽一句，“还来？”
但这一次再仔细一看，门旁角落竟有一把劈柴斧！吕梁看了看它，又看了看它，随即吼出一声脏话，提斧就上，“不就多长了两条腿还长须了的狗吗？我x它吖的！”
直劈一斧子，黑色怪物只是一个退步就避开了，因惯性落下的吕梁愣住，只见对方一抬爪按住斧子，再一触须给吕梁拍飞了。
“桀桀桀”似乎是对方的嘲笑，吕梁依墙勉强站立，脑子都快放弃思考了，“说不定，死了就能回去了……”不过很快挥去这个想法，“死你x啊！”
吕梁一个滑铲溜过怪物，捡起被放放开的斧子，转头一横劈，怪物虽然躲闪，但还是被开了个不深不浅的口子，“原来是会流血的啊，虽然是黑色的，但能打败也就没那么怕了。”吕梁与怪物陷入僵持，都在静待时机。
“咻”的一下，怪物腿部发力，跃起，张大嘴巴啃向吕梁，被袭者倒竖立斧子，被击退几步，硬撑咬合力，怪物嘴里的刀片自己滑动起来，试图割裂吕梁的手。
为防，吕梁抽出斧子顺便一刮怪物的口腔，几次受伤让黑色怪物变得凶狠，龇牙咧嘴地警惕着吕梁，似乎发现猎物有点难吃到。
就当怪物觉得吕梁要跟它死磕时，殊不知吕梁已经到了紧急逃生梯，“诶卧槽，这么现代化的逃生梯！”不带犹豫，溜的一下滑了下去，黑色怪物是愣住了，随后消失在楼道里。
繁杂的生气回来了，人来人往的走动声，众人的窃窃私语声，一切都是正常的，吕梁靠在梯子旁，大口喘气，“偏偏有这么个东西……谁还能安心睡觉咯。”
苦撑身体，像是想通了什么，径直走向宿舍，这次竟是安全到家，靠躺在床上，第一次这么舒服，思索间耳边越来越无声，寂静无比，“惧影，也许是这样。”吕梁闭上了双眼，不去看。
时间一分一秒的流逝，再次睁眼不再寂静，吕梁呼出一口气，“还好还好，猜对了，看来惧影只能在人恐惧它的时候出现，且会伴随恐惧程度对应实力强弱。”整理完，一下子没了压力，便不知不觉睡着了。
一觉睡到天亮，刚巧七点十分，迷糊途中吕梁才想起自己穿越了，随即便简单洗漱几下就去见识见识这里的课程。
教室的建筑风格也是离谱了，吕梁一进门就呆了，外面那叫个现代，里面那叫一个洞窟，没错，就像把矿坑修整几下，摆烂几套桌椅那般，这些不算什么，但灯明明可以是电灯的却用的是火把。
木质桌椅刻下了数字，对应学员，就在早上吕梁便发现送来的校服，并标注了数字，因此很快便找到了对应的座位，坐着还怪好坐的。
没机会萨克尔也来了，一进来看见吕梁就走近，“丁奥兄？惧影事解决了没？”吕梁平静回答，“嗯，解决了。”闻言萨克尔开心道，“那就好！惧影这东西神出鬼没，且只能被盯上的人看见，至今没有固定的解决方法，只能得到老师的帮助，我都替你担心呢。”
看上墙面的钟表，也是怪，电子钟，吕梁边看边回，“那你就放心吧，我解决了，不会有事了，多亏了齐高老师。”心不在焉的吕梁轻敲桌面。
萨克尔再说什么，闹铃直接打断着响，“诶啊，怎么总打断我说话啊。”只能无奈回座位，本捞着八卦着的同学开始迅速归位，见识了马副校长的实力，同学们也是隐隐敬畏。
推门而进的是个肥胖的家伙，强行挤进的教室门，油腻的外表令人敬而远之，但学生却毫不介意，甚至有人夸赞其词，“这是搞不懂这个世界唉。”吕梁感叹。
黏糊的嗓子说着沙哑的音，像是感冒了，“我是阿法老师额，今天来上额，历史额，世界历史额，很久远额，让我们先来了解额，了解一下世界区块额。”
因为很好奇这个世界究竟是怎么样的，吕梁发挥了以前学习从所未有的认真，只见阿法老师简单快速地绘制出一张国家地图，形似蛟龙，背有龟壳，又快速绘制出邻国，再画了画，一张大陆洲块地图就完成了。
阿法老师拖着自己的身体比划起来，“这是现代地图额，我国江国成功占据了额，中洲的额，大部分领土额。”他点了点地图中的一个区块，又讲解道，“我们呢额，上面的国家额，就是以国命名的冠洲了额，就是冠鼎克列主义共一国额，是我们盟友来的额。”
声音迷糊不清让吕梁有些难懂，但还是尽力而学，虽然他已经皱眉到黑人问号的程度了，阿法还在继续讲，“下面呢额，没有洲额，是世界最大的额，下游洋额，左边呢额，是没（mo）洲额，基本由额，白国额，白鸟众家国领下额。”
下面阿法老师换了个神气讲述，“右边额，大家都知道额，是有名的血洲额，那里的人种额，尸人种额，很狂躁额，所以额，主国家额，武刀资主国额，武刀国额，也是很残暴的额。”讲到这里，明显可见同学都一脸厌恶，吕梁点点头，心想至少三观还是差不多的，这样就不怕意志不统一，处处惹矛盾了。
接下来的课程基本讲述了世界局面的变迁，以及一些所处国度的决策，即便吕梁认真地听，还是被阿法教育方式的影响了，听的稀里糊涂，懂的莫名其妙，在这种情绪与状态下，第一节课结束了。