教育孩子为什么而活着

    教育过程中很多事情要让孩子早知道、早接触、早试错，不要对孩子遮掩、捂盖、含糊其辞。不能让孩子走向社会后突然的领悟发现、突然的茫然无措、突然的感知困惑。

    一个人的预测、预判、接受能力取决于她从小接受的教育。太理想、太完美的教育培育不出抗摔打的孩子，培育不出韧性十足的孩子，更培育不出在人性泛滥的社会中懂自保、善交际的孩子。

    在孩子的教育问题上要实事求是，不要假、大、空，不能脱离社会，不能脱离现实，更不要脱离实实在在的生活。理想完美化教育只能会害了孩子，同时也会害了自己。

    人活一世是要以自我为中心呢还是以生命传承为中心？或是说人活着到底要以什么为中心呢？是现实一些呢，还是要虚幻一些呢？

    人为什么而活这个根本性问题还是要思考和解决的。这个问题解决不了，教育出现的种种问题就很难解决，孩子也会有很多的困惑和不理解。

    当理想和现实有巨大差异和矛盾的时候，人的心理就会走向不健康，心态和情绪就会不稳定，怀疑自己，怀疑人生，这都是在正常不过了。

    为什么而活着？普通人就得有普通人的简单，普通人的现实。人是高级动物不假，但人也完全具备普通动物的行为和性格。

    所以在教育实施的过程中还是要想想人为什么活着？如何教育孩子为什么而活着？怎样活着才是有意义？怎样活着不委屈自己？

    孩子的感恩教育、亲情教育是从小起步的，从小底子没有打好，长大了以后一定会对此缺少深刻的认知。

    现在的孩子总认为父母是应该的，这种认识就是从小接受和养成的习惯认知。孩子的习惯认知是很可怕的，这些认知往往都是带孩子的老人给予的。

    家庭教育中每一个人都要扮好自己的角色，任何一种角色都是孩子模仿的对象，都会对孩子的身心健康有所影响。两极化思维对孩子的伤害是最大的，没有辩证、没有哲学。很多带孩子的老人忽视了这一点，不知共情，更达不到同龄。

    家庭教育是要学习的，家庭教育成员是要统一战线的：统一思想、统一方向、统一方法。没有统一的家庭，孩子的教育多是一塌糊涂，孩子的思想也是左右摇摆、没型没性。教育要定下来以谁为核心，这是非常关键的问题，这个问题解决不好，那教育很多时候就会频频的出现问题。

    孩子出现问题，大多都是因为父母出了问题，带孩子的老人出了问题。这是不争的事实，不要去反驳也不要去辩证。大人没有正确的认知和重新对自己的审视、反省，最后受到伤害最大的就是我们自己的孩子。学校里有班主任，家庭里也要有教育指导师。其他教育人员就是辅助，不能强拉弓，硬上架。任何人都不能以年龄优势充当家庭领导，家庭教育是业务性的，否则最后得不偿失。