第40章 老师佩服(三)
谢宏伟老师的反应显示出他对李昊的高度认可与期待。他对李昊的才华和实力深感佩服，因此决定对李昊放宽要求，允许他不用交作业，甚至在上课时也可以睡觉。
然而，李昊的最后一问却似乎有些出乎谢宏伟的意料。面对这个问题，谢宏伟可能愣了一下，然后认真地对李昊说：“虽然你的物理水平很高，但上课还是要认真听讲。课堂不仅是学习知识的地方，更是培养思维能力和学习习惯的场所。我希望你能够珍惜每一次上课的机会，不断提升自己。”
这样的回答既体现了谢宏伟对李昊的严格要求，也表达了他对李昊未来发展的期望。他希望李昊不仅能够在物理领域取得卓越的成就，更能够在人生的道路上不断前进，成为一个全面发展的人才。
当谢宏伟老师宣布李昊可以不用交作业，甚至在上课时也可以睡觉时，全班同学的反应可谓是震惊到了极点。他们从未想过，这样宽松的条件会出自一向以刻板严肃、一丝不苟著称的物理老师之口。
然而，在短暂的惊讶之后，同学们开始理解并接受这一事实。毕竟，李昊在物理方面的逆天表现已经证明了他的才华和实力。对于这样的学神来说，物理作业和课堂听讲可能真的已经变得没有太大的挑战性。
因此，同学们开始释然，并对李昊的才华表示由衷的钦佩。他们意识到，李昊已经不能用普通的学霸来形容，而应该用学神二字来赞誉。在物理领域，他已经达到了一个众人难以企及的高度。
而李昊的存在，也给同学们带来了不小的心理压力。他们意识到，与这样的学神一同学习，需要付出更多的努力和汗水才能保持竞争力。不过，他们也从李昊身上看到了努力和天赋的重要性，并受到了一定的鼓舞和启发。
在接下来的日子里，班级里弥漫着对李昊的钦佩和敬意。同时，同学们也开始更加努力地学习物理，希望能够追上李昊的步伐，共同创造一个更加优秀的班级。
随着同学们的议论声此起彼伏，教室里形成了鲜明的对比。一方是为李昊的出色表现而欢呼的，他们感叹李昊的才华，将他视为楷模和典范；另一方则是那些平时与李昊有竞争关系的同学，他们此时的心情复杂，既羡慕又嫉妒，同时还感到一种无力感。
王胖子和张唯怡作为李昊的朋友，自然是高兴得合不拢嘴。王胖子可能正在偷偷跟旁边的同学吹嘘他和李昊的友情，而张唯怡则可能已经在心里盘算着怎么和李昊一起庆祝这个好消息了。
然而，对于苏宇、张浩、黄四海等人来说，这一刻却如同针扎般难受。他们平时或许也是班上的佼佼者，但在李昊的耀眼光芒下，他们突然感到自己变得微不足道。他们的心中充满了不甘和嫉妒，但同时又不得不承认李昊的实力。这种无力感让他们感到十分沮丧。
不过，也正是这种强烈的对比和刺激，让他们更加明白了自己的不足和需要努力的方向。他们或许会将李昊视为一个挑战，努力提升自己的实力，争取有一天能够与他并驾齐驱。
而对于李昊来说，他并没有因为同学们的反应而沾沾自喜或骄傲自满。他知道自己的路还很长，还有很多需要学习和提高的地方。他会继续努力，保持谦逊和专注，不断提升自己的实力。
李昊在课堂上的惊人表现，无疑给整个班级带来了不小的冲击。同学们纷纷议论，赞叹不已，而秦羽墨作为班长，她的心情尤为复杂。她对李昊的敬佩之情溢于言表，但同时也不甘落后，决心要追上李昊的脚步。
课堂在谢宏伟老师的轻咳声中恢复了平静，但众人的心情却难以平复。不过，这一切对于李昊来说似乎并没有太大的影响，他依旧沉浸在自己的世界中，继续着他的睡眠。
李昊的淡定和从容，无疑又给了同学们一个深刻的印象。他们开始意识到，李昊不仅物理成绩出众，更有着与众不同的心态和个性。这种独特的气质，让李昊在众人中脱颖而出，成为了一个真正的学神。
而对于秦羽墨来说，李昊的存在更像是一种激励和鞭策。她深知自己的责任和使命，作为班长，她不仅要管理好班级，更要带领同学们一起进步。因此，她下定决心要更加努力地学习，争取早日追上李昊的步伐。
就这样，在同学们或羡慕、或嫉妒、或敬佩的目光中，李昊继续着他的学霸生涯。而秦羽墨，也在努力追赶着他的脚步，两人之间形成了一种特殊的竞争关系。这种关系既促进了他们各自的成长，也让整个班级的学习氛围变得更加浓厚。
。李昊童鞋一坐下便立刻进入梦乡，这一幕让班上的同学们感到既惊讶又复杂。他们试图从李昊身上找到学习的秘诀，但发现李昊似乎并没有按照传统的学习方式来进行。他既不认真听讲，也不勤奋做笔记，反而经常睡觉或者偷偷玩游戏。
然而，令人难以置信的是，李昊在物理方面的成绩却异常出色。这让同学们开始质疑自己的学习方法和态度，同时也对李昊的才华感到由衷的敬佩。
谢宏伟老师对此似乎并不在意，他深知每个学生都有自己的学习方式和节奏。他鼓励同学们不要盲目模仿李昊，而是要找到适合自己的学习方法。同时，他也对李昊的才华给予了高度的认可，并希望他能继续保持下去。
同学们在惊讶和困惑中逐渐明白了，学习并不是一件简单的事情，它需要找到适合自己的方法和态度。他们开始反思自己的学习方式和习惯，试图从中找到不足之处并加以改进。同时，他们也对李昊的才华和态度表示了由衷的敬意和佩服。