第 18 章 勤学好问

    结束了军事训练后，所有学生赶快更换服装去上语法-书写课，语法课，故名思义，是为了解决全国语言、方言和书写的不规范。

    中部和北部地区使用的是印欧语系下的罗曼语，罗曼语囊括了法语、意大利语和撒丁岛-加泰罗尼亚地方方言；罗曼语是由拉丁语言和日耳曼语融合，法语则归入其类。公元939年，法语成为官方语言。

    而南方地区还在使用各地区的方言，在法国东南方北意大利地区使用奥斯塔法语，当地人一般混合使用巴黎官方法语和意大利语，也会使用本地方言：法兰克-普罗旺斯语。北方地区靠近荷兰方向会使用瓦龙语和皮卡尔语；南方比利牛斯山脉地区的法语受奥克语影响深远。

    法语教师猛拍黑板说道：“语言的不通会极大影响了军队的通讯，每个人口音的不同，导致传达的命令不同，所以规范读、写是本学科的重点。”

    教师在黑板上快速地书写几个单词，并让学生正确的念出来，生活在中北部地区的学生可以十分标准的念出正确的读音，弗里昂的口音则受到了拉丁语言的影响，一些重读发音影响了整个词义；而拿破仑称的上是灾难！

    拿破仑生活在科西嘉岛，那里经常使用科西嘉语，并且受到了撒丁岛方言的影响，是一种类似于意大利托斯卡纳方言的语言。所以，拿破仑的读音千奇百怪。

    课堂上敌视拿破仑的学生疯狂嘲笑，指着他的鼻子骂他是科西嘉的小丑，菲利波冷着脸看着拿破仑，在想如何报复回去。

    弗里昂被吵的不耐烦了，大声喊了一句，“安静！先生们。”教室瞬间安静下来，一些学生不解的看着他；这时，亚历山大教官推门而入，对弗里昂的表现点了点头，“弗里昂下士，明天到办公室领取你的肩章，你做的很正确。”说罢，扫视了下全班，方才挑衅的学生都低着头不再多言。

    弗里昂并没有想到教官会突然到来，而自己在新生之中，是职位升级的最快的一个。

    想到自己父母从军队中找到的关系，弗里昂心中释然了。

    拿破仑并没有回头说声感谢之类的话，这让弗里昂内心中对拿破仑的评价又降低了一档，菲利波望着弗里昂陷入沉思当中。

    教师恢复完课堂秩序后，开始领着全班学习正确的书写，书写相较于发言还算简单，让学生们记住正确的词语就可以了。

    法语的书写种类也颇为繁杂，一些地区正确的书写，但会加入一些自己的理解，早期，大多使用一种基于印刷的小字体，称为batarde字体；到了十七世纪中期，一些银行规定了三种书写：coulee，rhonde（称为round hand in english）和speed hand（有时简称为bastarda）。

    当然，皇室们也有着御用字体：romain du roi，意为国王的罗马字体。

    教师在黑板上书写了正确的字母，分别是：a/ɑ/a

    b/be/bé

    c/se/cé

    d/de/dé

    e//e

    f/f/eff

    g/e/gé

    h/a/hache

    i/i/i

    j/i/ji

    k/kɑ/ka

    l/l/elle

    m/m/emme

    n/n/enne

    o/o/o

    p/pe/pé

    q/ky/qu

    r//erre

    s/s/esse

    t/te/té

    u/y/u

    v/ve/vé

    w/dubl ve/double vé

    x/iks/ixe

    y/igk/i grec

    z/zd/zède

    “前面是字母，中间是发音，后面的是正字法用于规范，今天作业需要你们抄写一遍并做到背写和顺畅的发音。”

    教师宣布下课后，一些学生上前围住了拿破仑。