第36章 真的日记

    湘棋又开始学着爷爷看黄历了，因为要写日记，所以今天日期，星期几都得明白。

    顺便就看完了一整页日历。

    今日

    宜：出行 装修 造畜稠 馀事勿取 教牛马

    忌：诸事不宜

    她写下：我希望老师不再罚我，我不想再罚站了。

    她刚一落笔，就被甘爷爷用扇子拍了一下，湘棋吃痛地嘶了一声！

    “我之前，怎么教你的？”

    “你生日那天，我教你写的是想要天天吃肉是不是？”

    “是的呢，甘爷爷。”湘棋摸着头，不知道为啥甘爷爷这么问

    “那我为啥不让你写：我不想再饿肚子了，我不想再借米了，我不想再借钱了……”

    是哦！

    湘棋眨巴着眼睛，眼睛瞪着大大滴望着甘爷爷，等着后续。

    甘爷爷摸了摸头，无奈的想，她还只是个孩子。算了，还是讲明白一点吧！

    “你，要专注于想要的，写想要的，不想要的千万别写，更别说！”

    “比如，你这个愿望：我希望老师不再罚我，我不想再罚站了。”

    你可以写成：我在座位上听课，我快乐的听课；

    也可以写成：老师对我公平；

    也可以写成：老师公平对待每一个同学！

    湘棋知道不能在日记里写下“我不想再罚站了”这样的句子。因为这样的句子充满了消极的能量，会让我更加沮丧。

    于是，湘棋开始尝试用甘爷爷教我的方法来表达自己的愿景。

    湘棋闭上眼睛，想象着自己坐在座位上认真听课的场景。湘棋想象着老师用温和的语气跟我讲话，用公平的态度对待我。这些画面让我感到温暖和舒适。

    湘棋重新拿起笔，开始在日记本上书写：“今天，我坐在明亮的教室里，专心致志地听老师讲课。

    老师的每一个字、每一句话都深深地印在湘棋的脑海里。她感受到了老师对我的关爱和尊重，湘棋知道她正在朝着更好的自己迈进。”

    写着写着，湘棋仿佛真的置身于那个场景中，感受着那份宁静和喜悦。

    湘棋意识到，原来通过写日记，真的可以将自己的愿景具象化，让它变得更加真实和可触。

    湘棋继续写道：“我感谢老师对我的理解和包容。

    她/他用公平的态度对待每一个学生，让我们都能在平等的环境中学习和成长。我知道，只要我努力学习，不断进步，就一定能够得到老师的认可和赞赏。”

    写完这些字后，湘棋感到一种从未有过的轻松和愉悦。我知道，我已经将自己的愿景和希望聚焦在了这些文字上，它们会像磁铁一样吸引来我想要的结果。

    阳光一如既往地洒满窗台，温暖而明媚。

    回想起甘爷爷的教导，湘棋深深地感到，写日记不仅仅是一种记录，更是一种对内心的探索和追寻。

    它让湘棋学会了如何用心去感受生活中的每一个瞬间，如何将自己的愿望和期待转化为文字，让它们变得更加具体和生动。

    今天，湘棋想继续写下我对学校生活的期待。

    湘棋希望能够在老师的关爱和指导下，快乐地学习和成长。于是，我在日记本上写道：“在学校的每一天，我都感受到老师们的关爱和耐心。

    他们用心地教导我们，让我们在知识的海洋中畅游。我们在课堂上积极发言，互相交流，享受着学习的乐趣。”

    写着写着，湘棋仿佛看到了自己坐在宽敞的教室里，和同学们一起认真听课的场景。老师们用生动的语言和有趣的例子，将复杂的知识变得简单易懂。

    他们在轻松愉快的氛围中学习，不仅学到了知识，更学会了如何做人。

    湘棋继续写道：“课后，我和同学们一起参加各种活动，丰富我们的课余生活。我们打篮球、踢足球、画画、唱歌……每一个活动都让我们感到快乐和充实。

    我们之间的友谊也在这些活动中得到了加深。”

    湘棋想象着自己和同学们在操场上奔跑的身影，在画室里挥洒颜料的场景，还有在音乐教室里齐声歌唱的画面。这些美好的画面让我感到无比幸福和满足。

    当湘棋写完最后一句话时，她感到一种从未有过的轻松和愉悦。湘棋知道，她已经将自己的愿景和希望都写进了这本日记里。它们会像种子一样，在我的心中生根发芽，最终开出美丽的花朵。