第43章 卜卦课
赢谦发现了一件新事物
大学里的课堂，历来是知识的殿堂，是思想碰撞的乐园。然而，当一门关于卜卦的课程成为“网红课”，引发了广大学生的热烈追捧，这无疑给传统的大学课堂带来了全新的风貌。
这门课程，由一位颇具传奇色彩的大学老师开设。他不仅在学术上造诣深厚，更对中华传统文化有着独到的见解。他深知，卜卦作为中华文化的重要组成部分，承载着古人的智慧和对未来的探索。因此，他希望通过这门课程，让更多的学生了解卜卦的奥秘，感受中华文化的博大精深。
开课之初，这位老师便精心设计了课程内容。他结合现代科学知识和传统卜卦理论，深入浅出地讲解了卜卦的基本原理和应用方法。他还邀请了一些研究卜卦的专家学者来校举办讲座，与学生们分享他们的研究成果和心得体会。这些精彩纷呈的课程内容，让学生们对卜卦有了更为深刻的认识和理解。
随着课程的深入，越来越多的学生被这门课程所吸引。无论是文科还是理科的学生，都纷纷前来选修这门课程。有的学生希望通过学习卜卦，提升自己的文化素养和人文精神；有的学生则希望通过卜卦来探索自己的未来和人生方向。无论出于何种目的，他们都对这门课程充满了热情和期待。
然而，由于选修人数众多，这门课程的选课难度也随之增加。每到选课季节，学生们都会早早地守在电脑前，紧张地等待着选课系统的开放。一旦系统开放，他们便会迅速点击选课按钮，生怕错过这难得的机会。即使如此，仍有很多学生因为选课人数已满而遗憾地错过了这门课程。
尽管如此，这门“网红课”的影响力却不断扩大。越来越多的学生开始关注这门课程，并通过各种渠道了解和学习卜卦知识。他们不仅在课堂上认真学习，还在课后积极与老师交流和探讨。这种浓厚的学习氛围，让这门课程成为了校园里的一道亮丽风景线。
除了学生之外，这门课程也引起了社会各界的广泛关注。一些媒体纷纷前来报道这门课程的故事和特色，让更多的人了解到了卜卦文化的魅力。一些企业和机构也开始与这位老师合作，希望能够将卜卦文化与现代商业相结合，开拓出更为广阔的市场前景。
面对这样的局面，这位老师并没有因此而沾沾自喜。他深知，作为一门课程，最重要的是能够真正传授给学生们有用的知识和技能。因此，他继续深入研究卜卦文化，不断更新和完善课程内容，力求让学生们能够从中获得更多的收获和成长。
同时，他也积极引导学生们正确看待卜卦文化。他强调，卜卦并不是一种神秘的法术或占卜工具，而是一种对人生的思考和探索方式。通过卜卦，我们可以更好地认识自己、了解世界、把握未来。但是，我们不能过分迷信卜卦，更不能将其作为一种逃避现实的方式。我们应该以理性的态度对待卜卦文化，将其作为一种有益的补充和参考。
在这位老师的引导下，学生们逐渐形成了正确的卜卦观念和文化素养。他们开始将卜卦文化融入到自己的日常生活中，用它来指导自己的行为和决策。他们也开始将卜卦文化传播给更多的人，让更多的人了解和认识这一中华文化的瑰宝。
如今，这门“网红课”已经成为了大学校园里的一道独特风景线。它不仅让学生们感受到了中华文化的博大精深，也让他们在未来的道路上更加坚定和自信。而这位老师，也用自己的智慧和汗水，为传承和弘扬中华文化做出了杰出的贡献。
当然，这门课程的火爆也引发了一些争议和质疑。有人担心，过分追求“网红”效应可能会影响到课程的质量和深度；也有人认为，卜卦文化本身存在一些封建迷信的成分，不应该在大学课堂上进行传授。对于这些质疑和争议，这位老师始终保持开放和包容的态度。他表示，自己会继续坚持自己的教学理念和方法，同时也会认真听取各方面的意见和建议，不断完善和改进课程内容和教学方式。
此外，他也强调，卜卦文化作为一种传统文化形式，既有其独特的价值和意义，也存在一些历史局限性和不足之处。因此，在传授卜卦文化时，应该注重对其进行科学分析和批判性思考，避免盲目崇拜和迷信。同时，也应该注重将其与现代科学和文化相结合，发掘其新的价值和意义。
回顾这门“网红课”的发展历程，我们不禁感叹其独特的魅力和影响力。它不仅让学生们感受到了中华文化的博大精深，也让他们对人生和未来有了更为深刻的认识和理解。同时，它也让我们看到了传统文化与现代社会的结合点和创新点，为我们探索传统文化的现代价值提供了有益的启示和思考。
“我们无法随时找到准确的方向与正确的方法，但每当开启一个新阶段，我们都需要穷尽想象力，学会积极应对可能会发生的问题。”作为导师的陈岘，也将自身开放、积极的人生态度传递给学生。在岳麓书院本科生导师制下，陈岘定期与同学们交流阅读与思考的收获，更为灵活地和同学们一起寻找兴趣方向，而不是要求学生向导师的研究方向看齐。
“我发现大学生们现在都很有自己的想法，他们的思路常常会给我惊喜。”陈岘利用读书会鼓励学生们多查阅文献，自己发现问题。作为体育运动爱好者的他，擅长篮球，定期参加定向越野、皮划艇、乒乓球赛，就连比较小众的射击、冰壶、壁球也都玩过。多才多艺的老师，让学生也因此打开了生活、学习与传统文化连接的大门。