第011章 失踪人员
深夜抵达重灾区——河东县桃林乡。
潘萍从一号车上下来，夏大雨提着相机跟了上去。
因为那莫名其妙的一巴掌，他心里有气。但一码归一码，工作是工作，感情是感情。这点基本的职业素养还是有的。
潘萍提出先要看点，然后听汇报。看得出这是一个雷厉风行的官员。
要看的第一个点是乡卫生院。来到这里，她看望了在地震中受伤的群众，和他们亲切握手、交谈，鼓励他们安心养伤，祝愿他们早日康复。
这些场景、画面被夏大雨摄入了镜头，重要的讲话、对话被记录在本子上。这些都是新闻报道所需要的素材。
多看、多听、多记——这是一些前辈的宝贵经验。因为在写稿前，并不完全知道哪些内容可以写进报道。等写稿时才发现这也忘了问那也忘了记，那就说明采访不扎实、不到位了。
特别是新闻图片，重要的瞬间不会重复出现，按下快门既是开始也是结束，根本没有第二次机会。
相机咔嚓咔嚓响，笔记越记越多。夏大雨的采访本上，满满当当、密密麻麻，夹杂着汉字、字母、符号，看上去就像是一串串的蝌蚪和蚯蚓。
入职之后，为尽快适应工作，夏大雨曾用一段时间自学速记课程。具体使用时并不完全按照通行规范，他还加上了自己的创造和改造，自成一个独立的系统。
优秀的记者往往会有一套属于自己的速记方案。这些记者的采访本只有本人才完全看得懂。要是过上一段时间，有些内容估计连本人也不一定看得懂了。
事实上，多数记者并不懂速记，那就只有依靠录音笔。不过，听录音太过痛苦，得反复听几遍，一小时的录音整理出来得花上两三个小时，费时费力。
夏大雨采访时也是开了录音笔的，但往往是录而不听、备而不用。当然，特别重要，或是记得不太清的，那也是需要听的。
录音还有一个好处就是，如采访对象反悔不认账，则可以拿出来做证据。录音文件通常要保存一段时间，短则几月，长则数年；特殊的、重要的，更是要长久保存。
据说，一些大报的记者，还配备了助手。助手主要负责联系采访对象、做好后勤保障、整理笔记和录音，乃至起草初稿等。记者重点负责指挥、润色、定稿等工作。
夏大雨所在的闲城晚报，在本地是大报，但毕竟是州市一级的，比起省级、国家级媒体就不算什么了。配备助手肯定是不可能，来几个实习生也不敢完全放手，不帮倒忙就算是好的了。
潘萍干起工作来风风火火，毫不含糊。这一点夏大雨不得不服。从乡卫生院出来，又直奔临时指挥部，马上开会。
“尊敬的潘副省长，省民政厅、地震局各位领导……”汇报才刚开了个头，就被她打断了：“不要说这些客套话了，直接进入正题！”
汇报的人伸了一下舌头，也不敢看稿子了，把掌握的情况简明扼要说了一下。
大体情况是：因灾死亡3人，重伤22人，轻伤6人，失踪1人。
“失踪的人找到了没有？”潘组长敲了敲桌子问道。
“正在找。是泥鳅沟小学的一名支教教师。今天是周日，本地教师都回家了，只有她住在学校。”汇报的人说。
“确定没有其他学生和老师？”
“一一核查过了，只有她不见。”
“校舍倒了没有？”
“倒了教工宿舍楼，还有厨房和厕所。”
“学校多少年没除险加固了？”
汇报的人答不上来。
潘萍大手一挥：“走，到泥鳅沟小学去！”说着，第一个走出了帐篷。
泥鳅沟小学不远，离临时指挥部约两公里。
操场上燃了几堆火，有三五十人正在废墟里搜寻，有消防、森警、解放军，还有一些学生和家长。
见到潘萍一行到来，一个七八岁的小男生哭着扑了过来：“朱老师不见了，快想办法救救她……”
她把孩子抱在怀里，柔声说：“我们一定会找到朱老师的。”接着又发了指令，让家长带着孩子去休息，专业救援人员留下，继续搜救。
“先集中力量把教师宿舍楼扒开！”她下了命令，“不惜一切代价，一定要找到失踪者！”
所有的车都没有熄火，把灯射向教师宿舍楼。灯光下，救援者开始一块一块搬着石头、砖头、木板、水泥板。
夏大雨知道，凭这样几十号人，没有机械进场，把整栋倒塌的楼搬开，估计到天亮也搬不完。
这时候，时间就是生命！每延误几分钟，失踪者生还的可能就少了一分。
时间过去了一个小时，又过去了一个小时。
人们没有说话，默默地在废墟里扒着。
潘萍脸色铁青。
搜救仍在继续。
失踪者还没有找到。
这是一个重要的新闻点。
——现场直击：n小时生死救援。
夏大雨在心里拟好了新闻标题，只等失踪者被找到，但愿是生还。
决定把笔墨聚焦于失踪的朱老师，他觉得还需要收集更多的素材。于是向在场的人了解了一些情况，拍摄了一些图片后，转身离开了学校。
夏大雨到附近的帐篷里采访了几个学生和家长。
采访本里的笔记写满了半本，失踪者的形象越来越清晰了。
失踪者名叫朱小雪，今年22岁，是外地人，大学生志愿者，到泥鳅沟小学支教8个多月了。
“朱老师长得很漂亮，个子高高的，辫子长长的，眼睛会说话。”
“她唱歌可好听了，是个大歌星。”
“还会画画，画得跟真的一样。”
“我喜欢她教语文，喜欢听她读课文。”
——这是学生眼里的她。
“那娃书教得好，孩子们都喜欢她。”
“可有礼貌了，嘴巴甜，这样的姑娘可少见了。”
“没想到大城市来的，在我们乡下也在得惯。”
“听说还没对象呢。可惜了呀。”
——这是家长眼里的她。
可是，现在，她在哪儿呢？
她美丽的青春，难道就这样安放在了废墟里？