第604章 ，回滨海，学校老师们的反应
首都，一家酒店的大门外。
姜哲和汪真，把几位朋友送上车，看着车辆远去。
他看看手表，已经是晚9:20。
和朋友们的聚会，闹轰轰的玩儿了三个小时。
喝酒聊天，气氛轻松，也聊到他回来之后的安排。
大家都支持姜哲回来办一场汇报展览。
当晚，他直接就在画廊的一间办公室内住下。
第二天清晨
汪真送姜哲到机场。
在过安检之前，汪真嘱咐姜哲。
“回去之后，如果有些事情自己处理不了，就及时给我打电话，我估计，滨海的美协还有你们学校，对这次的事情都会很重视，一定会想办法让你再办一次展览，你也不用担心。你在画廊存着的作品，再加一些平日的练习，足够撑起展览。”
“好，有事打电话。”
姜哲已经急不可耐的想回家，这些事情以后再说。
顺利回到滨海，先给父母报平安。
一进门，徐丽拉着姜哲，上下打量。
“感觉有点儿瘦了。”
姜哲说道：“体重没变。”
姜益说道：“赶紧去换衣服，咱们提前吃午饭。”
小卡自从姜哲进门，就一直在他身边转来转去。
姜哲拍了拍它的头，让它待在卫生间外面。
洗漱，换衣服。
回到家中，熟悉的环境，熟悉的味道，每个毛孔都放松下来。
为了照顾姜哲，姜益夫妇不但把午饭的时间提前，还尽可能的丰盛食物种类。
姜哲边吃饭边把此行的经历，向父母做了描述。当然，要隐去那些竞争激烈或者说比较为难的事情，只选好的事情说，避免两人担心。
饭后姜哲帮忙收拾碗筷。
母亲问道：“你出去这么长时间，要不要把作业都补上？”
姜哲说道：“我们到了大三，作业其实并不紧张，那些练习平时我都有做。学校也不会为难我。放心。”
“你这次回来，带了不少礼物，有没有给学校的老师也准备一些？”
姜哲答道：“你放心吧，我都准备了。吃完饭就去学校。”
饭后，他把带回来的礼物分类。一部分要给家中亲戚，委托父母送去。另一部分送给老师和朋友们。
姜哲带上了礼物，开着车首先来到学校，先来到秦教授家中。
秦教授知道他的习惯，也没多客气，让他先去给其他老师送礼物，然后再回来聊天儿。
姜哲依次给学校的几位老师送去礼物，最后回到了秦教授家中。
秦教授了解了姜哲的经历，又用电脑播放姜哲做示范的视频。
他看了一会儿，就说道：“这张光盘，有备份的吗。学校里很多老师也想看看。”
“我有备份，您留着就好。”
秦教授不再急着看视频，转头对姜哲说道：“昨天，咱们本地的晚报，还对你的事情进行了报道。”
他拿出报纸，指着上面一个小文章，说道：“我听首都的朋友说，首都也有一家报纸报道了这件事，咱们这里的报道，比那儿还晚了一天。
学校对这件事情很重视，想让你抽时间办一次展览。你那里有没有什么困难？”
姜哲说：“让汪总安排吧，我手头的作品应该够用。”
“学校已经发话，可以在咱们的美术馆办展览，而且，滨海美协已经联系过学校，也希望你能在家乡办展，有这些支持，你不用担心。
对了给你看样东西。”
他拿出几张稿纸。
姜哲接过来，看到这是一篇手写的稿子。
“是展览前言？”他抬头看向秦教授。
“这是我帮你写的。你看看是否满意，如果觉得不好，还可以改。”
姜哲笑着说道：“您亲自执笔的稿子，一定好。”
说罢，他仔细看稿子。
于兹艺术多元发展之时，青年画家姜哲，以独特的艺术视角和内涵，孜孜不倦的进行探索。
画展汇集了姜哲在校学习期间的代表作，有表现时代的作品，也有创作过程中的探索实验痕迹。
这些作品，有对材料表现的理解与探索，也展现生活之温度和情感之深度，把所见所闻所思所想，浓缩于微观画笔之中，传达出对个体生命深度和宽度的探索。
画家姜哲其将优雅含蓄的气质蕴于作品之中，传达出对宁静平和心境之追求。他在画风，艺术理念上亦独具匠心，继承传统的同时，勇于探索未知领域，营造多元、包容且充满启发与想象的艺术氛围。
希望此展能为每一位热爱艺术热爱生活的人，带去一丝享受。
姜哲看完之后，说道：“谢谢您的礼物。您写的太好了，到时候你可得在上面署名。”
“如果决定用这份，我就署名。”
“必须用这份。”
姜哲和秦教授又聊了一会儿，就告辞离开。
看到老师的热情，他明白了学校的期待，打电话把事情告诉汪真，让画廊操作这件事。
来到停车场，看到陈嫣已经在等自己。
陈嫣看到姜哲，一溜小跑的跑了过来，扑进了他的怀里。
姜哲拥着陈嫣，闻着她的香气，轻声细语：“去车里，在这里会被人看到。”
去了纽约期间，虽然两人一直电话联络，但思念越发浓厚。
姜哲带着陈嫣回到别墅。
明天是周一，陈嫣留在了别墅中过夜。
诉说着自己的思念，然后，折腾到很晚。
周一清晨，姜哲和陈嫣一起来到学校。
在小食堂吃早饭时，他找到了熟悉的节奏。这种生活节奏，让他觉得安逸。
吃过早饭，姜哲先去教务处销假，然后去上课。
上大课的很多同学，看到了姜哲回来，纷纷走过来问东问西，让教室里变得十分热闹，直到老师来上课，才安静下来。
……
造型艺术系的公共会议室，投影屏幕上播放着姜哲做示范视频。
系里的部分管理人员和部分老师，观看的过程中，偶尔会小声交流，谈谈自己的看法。
负责拍摄的人，把镜头对准姜哲、画架以及模特，老师们看视频时，感受不到当时的气氛。
等姜哲结束示范，和模特儿握手的时候，教室里响起了热烈的掌声。
镜头的视角范围随之扩大到整间教室。
观看视频的人发现，原来，有这么多人在现场看姜哲做示范。
通过这些人的反应，能够看到感受到现场的气氛，以及姜哲做视频的效果。
系主任感慨的说了一句：“姜哲，不容易呀。”
(本章完)