第153章 三个孩子学习理政

    皇帝陛下每天都会扔给三个孩子处理朝政的任务，任务由易到难，而且根据他们的智慧程度交给他们不同的任务。

    皇帝陛下这样做，一方面是想锻炼孩子的能力，另一方面是考察合适的接班人，为以后做打算。

    皇帝陛下并不想总是把持着权利不放的人，他打算把接班人培养好了之后，就把权利交给自己的孩子，而他只想携手心爱之人游历天下，去过神仙伴侣一样的生活。这也是周般若向往的生活。

    皇帝陛下深知责任重大，为了培养他的三胞胎儿子处理朝政，他采取了一系列精心策划的措施。

    他首先为儿子们聘请了博学的导师，教授他们经典文化、历史和政治理论。皇室书房中常常传出朗朗读书声，诸子们勤奋学习，不断充实自己的知识储备。

    皇帝陛下也会定期召集儿子们进行讨论，让他们就时政问题发表自己的见解。在朝堂上，他会让儿子们旁观朝政的处理过程，并且适时地提问，引导他们思考解决问题的方法。

    此外，皇帝陛下还安排了实践机会，让儿子们参与一些次要的政务，如地方治理、钱粮调配等。通过实际操作，让他们逐渐了解政务的复杂性和多样性，以及执政之人多么不容易。

    皇帝陛下时常告诫儿子们要以民为本，尊重朝臣的意见，善于协调各方面的关系。他强调德行的重要性，要求他们秉持公正、廉洁的原则。

    在皇帝陛下的悉心培养下，三胞胎儿子逐渐成长为有智慧、有担当的继承者，他们将为国家的繁荣和稳定竭尽全力。

    等他们再长大一些了，皇帝陛下决定再磋磨磋磨他们。因为皇位只有一个，坐在金銮殿最高位置上的人也只能有一个。究竟未来谁适合去坐，还不会引起权利纷争，还不用手足相残，斗得你死我活。

    这个问题确实令人头疼，皇帝陛下思虑了好久，才决定用自己的手段去锤炼他们，谁最终能够胜任差事，谁就有能力坐上最高位，还必须让其他兄弟口服心服。

    在金碧辉煌的宫殿中，皇帝陛下高坐在龙椅上，目光威严地扫过下方的三个孩子。他们都是他的子嗣，未来的皇位继承人将在他们之中产生。

    第一个孩子刘嘉懿，聪明机智，宽厚待人，却有点自负。皇帝下令让他处理一桩棘手的政事，限时三天。三天后，当孩子未能圆满完成任务时，皇帝严厉地责备他，让他明白责任的重大，处理朝政不是儿戏。教育他有能力有手段有足够的耐心，才能担当起国家大任。

    第二个孩子刘嘉诚，勇敢而有决断力，但缺乏耐心。皇帝派他去治理一个偏远的地区，那里天灾不断，民不聊生。面对重重困难，孩子开始感到力不从心，但皇帝不给予任何帮助，迫使他独自面对挑战，培养坚韧的品质。

    最后一个孩子刘嘉烨，善良且宽厚，却稍显软弱。皇帝安排他与一位狡猾的大臣进行辩论，面对大臣的强词夺理，孩子逐渐学会坚定自己的立场，不被他人左右。

    在皇帝的磋磨下，三个孩子逐渐成长。他们明白了皇位的重量，也更加清楚自己的不足。

    最终，其中最大的孩子刘嘉懿在磨砺中脱颖而出，成为了皇帝满意的继承人。而这场较量，也让皇帝看到了每个孩子的潜力与品质，为国家的未来打下了坚实的基础。

    然而，第二个孩子刘嘉诚却不怎么服气。随着年龄的渐渐长大，他的倔强与傲慢也与日俱增，小时候对大哥刘嘉懿的服服帖帖也是越来越少，时不时地还与哥哥唱对台戏。

    这让周般若非常担忧。个个都是她的孩子，手心手背都是肉，如果将来为了那个位置，斗得你死我活，皇上势必要拿出雷霆手段。为了江山社稷，为了大梁国的永久安宁，忍痛割爱，痛下杀手的事情将不可避免。

    周般若忧心忡忡。

    她的三个小公主也已经长到了七八岁，个个聪明美丽，她们既遗传了皇帝陛下的优良基因，有一半像父亲，又遗传了周般若的好基因，善良智慧，美丽动人。

    三个小公主，没有什么好担心的，长大了会择人而嫁？现在要学会的除了课本知识，还有做人的基本原则。

    周般若教育她们，

    “不可因为自己是公主，就高高在上，恃宠而骄，更不可随意打骂下人。人没有高低贵贱之分，只是分工不同而已。劳动最光荣，每一个自食其力的劳动者都值得尊重。”

    “千万不能因为自己是皇室中人，不愁金银，不愁人脉，就恣意挥霍，就瞧不起别人。这样做是不对的。”

    周般若还教育她们，

    “要勤俭节约，不可浪费。家里的每一分每一毫，都是经过无数的双手创造出来的社会价值，是劳动者用血汗换来的，都是来之不易的。我们这些使用者一定要珍惜。就连我和你父亲都是节俭而又节俭，从来不奢侈浪费。因为奢侈浪费的人是最可耻的。”

    三个孩子似懂非懂地点点头。父亲总是教育她们，在家里，母亲最大，必须听母亲的话，不可以惹母亲生气。三个小公主都是最听周般若的话的。

    然而儿子们长大了，今年已经十五岁了，在现代社会，正是上初三的年纪，焦躁而又叛逆，尤其是老二，家庭里面的二犟子，老是针对他大哥刘嘉懿，让他大哥也不胜其扰。常常找母亲诉苦。

    母亲也没有更好的办法，只好请皇帝陛下做主。皇帝陛下坐在龙椅上，眉头紧锁，思考着如何平衡大儿子与二儿子之间的权力之争。他深知，如果不妥善处理，这场争斗可能会引发宫廷内乱，甚至动摇王朝的根基。

    皇帝决定分别与两个儿子谈话，了解他们的想法和需求。在与大儿子的交谈中，皇帝强调兄弟之间的团结和合作的重要性，提醒他要以国家利益为重。而与二儿子的谈话则侧重于激励他发挥自己的才能，为国家做出更大的贡献。

    为了避免权力过于集中，皇帝陛下开始重新分配职责和权力。他给予大儿子一些重要的政务，同时也为二儿子安排了适合他才能的任务，让他们各自在不同领域发挥所长。

    此外，皇帝还刻意安排一些合作项目，让两个儿子共同参与，培养他们之间的合作精神和沟通能力。他时常组织家庭聚会，增进兄弟之间的感情，强调亲情的重要性。

    皇帝密切关注着两个儿子的行动，及时纠正可能引发冲突的行为。他以身作则，展现出公正和明智的领导风范，让儿子们明白权力的运用应该是为了国家和人民的福祉。

    通过皇帝的努力，大儿子与二儿子逐渐明白了他的良苦用心，权力之争得到了缓解。他们开始学会相互尊重和合作，共同为国家的繁荣努力。宫廷中恢复了和谐与稳定，国家也在他们的共同治理下蒸蒸日上。