第14章 我不行

    严与时不知道时安逸是怎么把那句“把学习学成习惯就好了”像说今晚吃什么一样轻松脱口而出的，努力培养自己新习惯的这些天，严与时半夜睡觉都是被各学科分别绑架，举着闹钟卡着时间的让她做卷子，不及格就要撕票，已经在梦里尝试了十几种死法的严与时，觉得自己迟早对学习ptsd。

    但当她把这个事情告诉时安逸的时候，时安逸只一脸高深莫测的问她：知道什么是斯德哥尔摩综合征吗？

    严与时一脸疑惑：“我只知道阿尔茨海默症，你在骂我脑子不好使吗？”。

    时安逸并不打算和她科普两者的区别，因为以严与时的脑回路，即便知道了也会说一句：那不都是说我有病吗？

    “我的意思是，你再习惯习惯，多死几次就好了”

    ……

    严与时觉得这句话很耳熟,果然，时安逸下一句就是

    “这不和之前教你玩儿的植物大战僵尸一样吗？”

    严与时当年给时安逸狂灌咖啡，逼他陪着自己通宵玩儿植物大战僵尸的记忆瞬间涌来，当时时安逸也是这么漫不经心的调子。

    他打着哈切用手把严与时皱着的眉头撑开

    “多死几次就习惯了”。

    可能轻松打完僵尸博士的人根本理解不了为什么会有人打游戏可以代入到每次都觉得是自己的脑子被啃了，脸皱的比屏幕里的僵尸都吓人，他只能一遍又一遍的告诉严与时，这是游戏，你的脑子不会被吃掉的。

    卫生间离火箭班有段距离，时安逸冲着严与时喊了句加油，就优哉游哉的往自己教室走，走到一半上课铃响了，严与时进教室地时候余光瞟到一个狂奔的身影，心里暗暗叹了口气。

    也不知道时安逸为什么对给自己塑造高冷骄矜的形象那么执着，明明次次都失败。

    完全忘记把人拦下来耽误人家时间的罪魁祸首是她自己。

    这节课是严与时相比下来最不讨厌的语文课，小温老师还没回校，语文课依旧是笑眯眯的于主任暂代。

    严与时自从收到小温老师买的字帖之后一直有练，在她写完第三本字帖的时候，于主任给她改作业终于不用戴老花镜了，所以这几天对严与时的态度那叫一个春风沐雨，温暖和蔼，搞的严与时上课走神都觉得特别有负罪感。

    在这种莫名其妙的负罪感的驱使下，严与时居然成了146班上课态度最积极的同学，这也直接导致于主任看她的眼神越来越慈祥，不得不说，很多时候，优秀真的是靠同行衬托出来的。

    严与时偷偷摸出日记本，在上面写：我本不是优秀的人，奈何不优秀的人太多了，我也就成了最优秀的那个。

    写完之后又品味了一番，在下面加了一行：真棒，我就是当代严树人。

    自我陶醉了一段时间之后，严与时感觉葛葛在踹她凳子。

    “干嘛？”

    然后就看见葛葛悄悄用食指指了指讲台方向。

    严与时抬头，正好撞进于主任笑的高深莫测的眼神里，他盯着严与时看了一会儿，像在酝酿什么大招：“看来我们小严同学很有自信嘛，我很期待你的期中考哦”。

    严与时……？我有什么好期待的，在大家的哄笑声里，严与时嘴比脑子快

    “不是老师，我不行！”

    于主任被她迫不及待撇清关系的行为逗笑：“你知道我说的什么吗？怎么就不行了”

    他的语气过于戏谑，以至于严与时开始迟疑，难道她走神的时候老师讲的事情，她可以？

    但这个念头产生不到一秒就被她自我否定了，不，这个世界上没有她可以做好的事情！

    所以严与时用坚定的语气，诚恳的回答于主任：“老师，你说了啥我都不行的”。