第46章 化学课（2）
关闭视频后，罗老师继续讲课：“我们国家每年产生的包裹数量巨大，而且目的地和种类还都不同。将他们全部集中到分拣中心后堆积在一起，如果不进行分类的话，那是很难准确地发出来的。”
秦朝，秦始皇：那是，这些包裹看上去完全是杂乱无章的，什么乱七八糟的东西都有，不分类确实很难处理。
罗老师：“物流对包裹的分类也是复杂的，你得按照收货地址分，然后快递公司在收快递费的时候或者运输过程中也得注意分类，按产品类型分类，什么文件、视频、易碎品等多种多样的。”
唐朝，李世民：这也太精细了一点，单靠人力的话实在是太难了。
罗老师：“快递是我们生活中比较大型的需要分类的工作，除了这个行业，还有很多，像图书馆、商场、菜市场等这些地方都需要用到分类。”
春秋，孔子：说的没错，就算后世学习课程也要分成很多科目，分类确实重要。
罗老师：“前面说的那些都是一些肉眼可见的的分类，往我们整个世界扩大的话，涉及到的物质更多，更需要分类。我们知道，世界是由物质组成的，可是这些物质不仅是一种，是有很多种的。”
北宋，沈括：说到整个世界的分类的话，难度可不是一般大啊！
罗老师：“目前人类发现和合成的物质已经超过了一亿种，这么多的物质，为了能更好地研究，我们肯定需要对它们进行分类的。”
西汉，刘安：合成物？就是非自然就有的东西吗？我对这个有点兴趣。
罗老师：“我们先来阅读一份材料：氢是元素周期表中原子序数为1的元素，含氢元素的物质有h2、h2o、h2so4等。碳是组成生物体的主要元素之一， 金刚石、石墨、c60、温室气体之一的co2中都有碳元素有限的元素组成了种类繁多的物质。”
这页课件一出来，古人们都懵了。
西汉，刘彻：水、石、墨这些东西我都知道，但是这些奇怪的东西都是些什么？什么组成什么？什么东西里面又包含了什么？这真的不是天书吗？
唐朝，李世民：化学，化学到底是做什么的？不是研究物质的吗？刚刚不是还在讲分类吗？怎么突然就听不懂了呢？
大部分古人都是这样的反应，当然也有少数例外。
西汉，刘安：虽然不知道上面那些东西代表了什么，但是我对里面讲到的某些东西还是感兴趣的。金属里面有一种东西叫做“钠”，而且这个“钠”的性格还是活泼的，这里说的活泼是什么意思？这门化学课有点意思啊！
唐朝，李畋：这个钡可以让烟花变成绿色？我正在研究各种色彩的烟花呢，怎么做出来这种钡呢？其它色彩的烟花需要什么元素呢？
明朝，李时珍：生长发育需要这个钙元素，这个钙具体指的是什么？对人的身体有什么功效？从外界可以得到吗？还有钡餐要怎么做？
明朝，宋应星：这个波尔多液可以杀菌除虫？那是不是可以用在种植庄稼上，解决病虫害啊！就是它这个配方，什么cuso4和cu(oh)2，这些东西要从哪里获取呢？
罗老师：“我们先思考一下，如何分类？我们去超市买东西，可以看到它里面明显的分类，食品类、生活用品类、厨房用品类、学习用品类等，这个分类标准是什么？”
西汉，刘彻：根据它的用处？
罗老师：“明显，我们是根用途分类的。分类在我们的生产生活中经常用到，我们给物质做分类的目的是什么？当然是为了方便使用。我们依据分类目的决定分类标准，然后导致最后的分类结果。”
西汉，刘彻：这个倒是很好理解。
罗老师：“根据以上关系，请大家对刚刚材料里面的物质进行一下分类。”
看着之前出现的那些陌生的元素符号，古人们沉默了。
西汉，刘彻：我刚刚才听懂一点东西，这些加密文字又跑出来了。
罗老师：“根据已经学过的知识，我们按照物质的组成可以将物质分为纯净物和混合物，纯净物又可以分为单质和化合物这是我们对物质分类的一种方法，我们称之为树状分类法。”
西汉，刘安：这个说法确实挺形象的，画下来和树杈类似，混合物和纯净物这两个东西不知道是不是按照字面理解的？
有些人听到这里已经发散思维了。
西汉，刘彻：突然觉得还是语文课好玩一点，嗯，那个体育课其实也还可以。
罗老师：“除了树状分类法，我们有时候还采用交叉分类法，从不同角度对物质进行分类，比如，碳酸钠从组成来看属于盐，从其组成的阳离子看属于钠盐，从”
北宋，沈括：虽然还不知道这个什么阳离子、阴离子是什么，但是这种角度还是挺新鲜的，对于我现在已经知道的东西，也可以按照它不同的方面来做分类，算是学以致用了吧？
唐朝，李世民：其实这么看的话，我觉得之前那节思想政治课说到的一些东西还是可以参考一下的，反正现在百姓们都听到后世的理论了，堵不如疏，我想想是不是要制定一些比较合适的政策，只用以前的政策的话肯定是不行了。
罗老师：“除了物质的组成，我们还可以根据物质的性质进行分类，很明显的例子是酸性氧化物、碱性氧化物，比如co2、so3能和碱反应生成生成盐和水”
西汉，刘安：咦？怎么无论是酸性氧化物和碱反应，还是碱性氧化物和酸反应都是生成盐和水啊？大多数金属属于碱性氧化物吗？判断标准是什么呢？怎么看是酸性还是碱性？
秦朝，秦始皇：后世这个地图制作精巧，不知道是怎么画出来的？我们现在有没有这样的技术？要不让墨家的人试一试？朝中的人才是不是还是少了一点？
罗老师：“我们初中学过的溶液、乳浊液、悬浊液都是混合物，这种混合物都是”
明朝，李时珍：后世居然可以测量这么小的东西，这些什么分散质的粒子，应该只能用之前提到过的显微镜查看吧。后世这个分类还挺细致的，都已经这么小了还在继续观察。我对这个微观世界太感兴趣了，可惜没有机会使用这个显微镜。
北宋，苏轼：咦，之前说到过的东坡肉了，不知道是用什么肉做的，猪肉可以吗？这个比较便宜哎。
罗老师：“通过对物质分类，我们可以更好地认识物质的性质，以及不同物质之间的转换关系，制备出新物质，比如酸与碱、盐与酸、盐与碱、盐与盐之间的反应都属于复分解反应”
西汉，刘安：前几天我们打算炼仙丹，结果发现豆汁、石膏和盐混合在一起居然出来一种嫩嫩滑滑的膏状物，尝了一下，味道挺好的。打算给它取个名字，但是还没想好叫什么呢，豆膏、盐豆、还是豆腐？它出来的这个过程不知道是不是复分解反应？看来后世应该已经混合出更多东西了，仙丹看来是炼不成了，倒是可以研究一下其它东西。
明朝，朱元璋：快巳时了，已经挺晚了，这些学生还不休息吗？后世的学生还是挺辛苦的嘛。
罗老师：“化学变化可以”
大部分古人：哎！头真疼啊！
于是，在一些人兴致勃勃、一些人插科打诨的时光中，化学课终于结束了。