第44章 物理课（5）

    秦朝，秦始皇：看后世对这些东西这么重视，看来我也得把它们提到重要的位置上了。这个老师之前提到过墨家的创始人，那个电灯和电话好像就是他们这样的人在研究的学科，单独成立一个官职给他们墨家行不行？

    李斯：呃，不知道会不会影响到陛下对我们法家的重视？

    墨家：咦？我们这是要迎来泼天的富贵了吗？

    西汉，刘彻：是这样吗？看来后面的朝代对这些科技的发展比我们这个时期还不够重视啊！

    唐朝，李世民：加强君主专制是没错，但是我觉得我们大唐好像还好吧，科技其实也还是不错的。

    明朝，朱元璋：什么意思？说科技发展是从我们大明开始落败的？可是我觉得自己的政策问题也不大啊？不牢牢控制民众的话，又发生战乱就麻烦了。

    清朝，雍正：。。。。。。这好像真没有什么可以反驳的，事实确实就是这样。

    高老师：“第二个原因就是经济方面，明朝的时候，已经出现了资本主义萌芽，工商业得到快速发展，但当时主导本国经济的是自给自足的自然经济，统治阶级打压商人，重农抑商，严重遏制住了资本主义和经济的发展。经济不发达，科学技术的发展自然会受到阻碍。”

    秦朝，秦始皇：重农抑商？虽然我们大秦好像对商人并没有严重打击，但确实也没有特别重视，这是从祖辈时候就开始的，难道我现在也要改变这个政策吗？

    西汉，刘彻：我们大汉对商人确实不太重视，这些商人感觉都没做什么就可以得到那么多银钱，这种风气很不好啊！

    明朝，朱元璋：重视农业有什么错？民以食为天，我自然要重视农业生产了。

    北宋，赵匡胤：比起之前的朝代来，好像我们大宋对商人还算可以的吧？

    高老师：“从明朝开始实行八股取士，当时的文化专制政策，严重压抑了人们的思想，读书人不去探索新的知识，只埋头苦读官方要求的经书。清朝开始，实施高压的文化政策，大搞文字狱，让知识分子畏首畏尾，不敢放开手脚。这些政策都导致知识分子脱离实际，学习的知识对于生产力的发展毫无用处。这种情况对发展科技尤其不利。”

    明朝，朱元璋：怎么还是我大明？重视经学也不可以吗？自古不都这样？

    清朝，康熙：。。。。。。弄那么多事，还不是怕那些文人闹事，看看他们一直在说什么反清复明的，不控制他们我还怎么坐稳皇位啊？

    高老师：“非常重要的一点，在明清时期，尤其是在清朝，统治者实行闭关锁国政策，关上了与外国沟通交流的大门。这些统治者的排外政策和夜郎自大的心理，严重阻碍了我们的科技发展，使我们和西方的差距渐渐拉开，最后落后于西方各国。”

    明清时期的皇帝们已经不想再多说什么了，这些话明显就是针对他们的，他们有点怀疑，他们大明（清）真的有这么差吗？科技落后好像真的完全就是他们的错一样。

    高老师：“除了那些原因，还有就是古代的教育是以私塾为主，教学内容向着科举考试靠近，学生的思想基本都被固化了。培养人才的方式对科技发展极其不利。加上我们古代虽然有那么多科学家，但是他们更偏重实际应用，很少注重理论总结，这对科技的传播不是很有利。”

    春秋时期，墨子：偏向实际应用是没问题的，发明任何东西不都是为了给人用的吗？从后世看来，理论的归纳也是重要的，看来得加强这方面的学习了。

    秦朝，秦始皇：教育确实是一个大问题，自古以来知识都把握在贵族手中，平民百姓想要学习是很困难的一件事。这就是后世会出现打破阶级观念的原因吗？如果真能让大秦变得更好，我倒是想试上一试，就是不知道从平民百姓里能不能选出想要的人才来？

    唐朝，李世民：其实我也想多选人才的，可是世家的阻力有点大啊！到底有没有什么办法可以突破这个阻力，又能不动摇我李家的统治地位呢？

    普通学子：所以现在到底要怎样？经书自古以来都是我们学习的重点，大部分奇淫巧计那不是下层人士会学的东西吗？难不成我们也需要学这些东西了？

    听完高老师这些话，古代的帝王们和科学家们都陷入了沉思。

    高老师：“说句比较浅显的话，封建统治制度对科技的发展限制很大，这不论是在我们东方还是西方，都是一样的。西方的科技发展也不是一帆风顺的，他们的起飞阶段就是他们封建主被推翻的时期。同样的，我们的封建制度被推翻后，虽然有一段很艰难的时期，但后面是稳步向上的，不然也不会有我们现在现代化了。”

    古代帝王们：。。。。。。（心里突然中了一箭）这人很明显就在说是他们阻碍了社会的发展。只要他们这些皇帝下台了，社会就起飞了。

    继之前的思政课后，帝王们再次被暴击，他们觉得自己这个皇位是越来越危险了。

    以至于高老师后面讲课的内容都没注意听。