第93章 教妖
宋玉善扶额，苗玉等于就是一个爱哭的水鬼，人家得天独厚，有扶水做后盾，鬼眼泪流几滴一点儿事儿都没有，倒是她白担心了。
不过，她说五滴泪就是五滴泪，多的她也不要。
之前那两滴她还没用，索性拿出来还给她，只拿这瓶五滴的。
苗玉却没有接。
听到旁边那些鬼的讨论，她忽然有了想法。
“宋小姐，我还有一事相求，我不想再被困在湿漉漉的水底了，想请您将我的尸骨捞起来安葬，我也想去看看他们说的阴世盛景，陪杨郎搬去离水远些的地方，他在水边住久了，染上了风湿。
我的尸骨在深水淤泥中，不太好捞，就以三十滴鬼眼泪做报酬吧！”
宋玉善：“……”
苗玉的鬼眼泪是真不值钱啊！开口就是三十滴！
苗玉心中忐忑，三十滴应当不多吧？她本来想说五十滴的。
待会儿她与杨郎重逢，便能流出五滴来！
宋玉善心累了：
“罢了，我帮你捞回尸骨，寻地安葬，再给你做个漂亮的阴宅，备一些香烛，烧几件轮换的纸衣，这样你搬家前自然流下的鬼眼泪都给我，有多少算多少，但是搬家后，就千万别这么无所顾忌的流眼泪了，否则过不了几日，你在杨夫子面前显形都做不到了。”
她已经有过帮鬼搬家的经验了，这次一定能更快。
她记得，十五日后，便是动土吉日！
苗玉应下了。
“去吧，去找你的杨郎吧！”宋玉善摆了摆手，深一脚浅一脚的往家去了。
翌日，宋玉善见了前来道谢的杨夫子。
和上次见面相比，杨夫子的精神面貌又好了许多，有几分三年前意气风发的样子了。
宋玉善先是恭喜了他，请他坐下后才说：“我答应夫子的事办成了，现在该夫子履行承诺了。”
杨轩心中一松：“宋掌柜请讲。”
“我想请夫子入我家书局教书。”宋玉善说。
“这有何不可？我如今已辞去了蒙学堂的活儿，蒙学堂也有了新夫子，我回去是不能了，本就要找个伙计干。”
杨轩有些不解，这哪里算得上一个要求？对他来说反而是大好事才对。
宋玉善摇了摇头，看向院中玩耍的大白鹅和小橘猫：“教的是它们，且要按我的要求来教。”
杨轩看向院中：“？？？”
“大白，小橘，过来见过杨夫子！”宋玉善喊道。
大白鹅和小橘猫闻声而来，站定了，一个拱翅作揖，一个拱爪作揖。
“嘎嘎嘎！”
“喵喵喵！”
“额……你们好？”杨轩呆住了的说。
大白鹅的名声他也有所耳闻，宋掌柜自己教教也就罢了，竟然正儿八经的延请夫子来教它们吗？
“好了，大白，小橘，你们去玩儿吧！”
等它们走了，宋玉善才说：“它们都是开了智的妖，除了不会说人话，与蒙学堂的孩童也没什么两样，甚至还更聪慧些。
我在家中设了一妖怪书斋，如今有四个妖学生，日后或许还会有更多。
想请你来做夫子教它们。
课程内容和教材我都会提供给你，你需要按照我的想法来教。
薪酬以蒙学堂两倍计。
不过日后，若有工作调动，你不能拒绝。
书局会包办你和你家属的调动事宜。
考虑到你爱人的问题，你的薪酬可选择一小部分作为鬼币发放。
你意下如何？”
杨轩被宋玉善的一番话砸懵了，他又看了一眼院中活泼可爱的两妖，忽然笑了：“荣幸之至！”
宋玉善就知道，杨轩会答应。
他能与爱上女鬼，说明他心中对妖、鬼畏惧不多，并不迂腐。
从聘了倪夫子后，宋玉善就在琢磨着，要培养更多教妖怪的夫子了。
教妖与教鬼不同。
鬼是经历了一世的人，又自成一界，除了日子无聊点，只要不自己找事，基本没有生存之忧。
鬼的实力处于修行界的最底层，打不过修士，也干不过妖怪。
就连凡人，鬼都很难影响到。
百姓都是日出而作日落而息，夜里都在家中休息，有家宅庇护，偶有夜间出门，也是极少数，除了更夫，没有谁每夜都出门的。
而鬼，除了地缚灵和水鬼这样的存在，天一亮就得回阴世去。
鬼学不好，多是自己遭殃，很难伤害到其他无辜的人。
所以教会他们基本的识字读写，再潜移默化的传播些保护自己的思想也就够用了。
更多的还是帮鬼把日子过的有趣一些。
而妖却不同。
妖掌握着远超凡人的力量，与修士相似。
大多生于乡野，刚开智时野性未驯，人性懵懂。
就像是拿着炸弹的孩童，学不好，害己害人。
教鬼，大课堂完全没问题，现在倪夫子带助教的形式完全够用。
而每只妖的情况不同，学习进度也不同，大课堂不适合，大概只能小班教学。
如今四个学生，宋玉善教着没问题。
日后就若再收学生了，怕是就忙不过来。
而且教妖不能和学堂教人一般，不是随便一个有文化的人都能立刻胜任夫子的工作的。
况且对她来说，还是修炼为重。
她可以去统筹这件事，但是没必要事事亲力亲为。
这样做事的效率低，成果也不显著。
所以她起了提前储备夫子人才的心思。
目色好人选，亲自教导，这样日后若是学生多起来了，就有现成的人才可以用。
有了帮手，她也可以抽出更多精力来做教研编写教材，把教妖的流程精细化。
也有更多时间专注于修炼了。
宋玉善始终认为，实力才是
有实力才有话语权去实现自己的构想，否则处处都是阻碍。
若她不是凝气境修士，在阴世开书局，发行鬼币，也不会至今没有闹事的鬼魂。
杨夫子是宋玉善挑中的
宋玉善看了看时辰，让金叔中午多做两个菜，她打算留杨夫子用午膳。
“下午我会给妖怪们上课，夫子可先旁听，过后我们再探讨该如何教的问题。”