第15章 揭开伤疤

    四天，96小时，其实也是十分漫长的。这两天林梦然都跟变了一个人一样。

    下课时不再如往常一般嘻嘻哈哈的和小姐妹一起玩闹，不是趴着睡觉就是自己一个人发呆，有朋友叫她一起玩也都惨遭拒绝。上课时，从以前的精神抖擞，认真听讲，变成了双眼无神，反应迟钝。话变少了，以往脸上的灿烂笑容也消失不见了。她的朋友们自然也发现了她的反常。

    她的朋友们大概也猜到了是因为什么，在问清楚原因后，都开始为林梦然觉得不值得，纷纷开始劝说，但她是林梦然，只要自己没有想通，无论是谁劝都没有用。渐渐的，她的朋友们不劝了，有一部分暗自摇头，

    “没救了，没救了”，

    一部分则是鼓励她，

    “没事的，他既然说了让他想一想，说明他犹豫了，就让他好好想一想，安心等待结果就好了”

    但无论是哪一方，他们都会说

    “你还有我们呢”

    爱情的失利被友情的温暖填充了几分。

    ……

    “她都是因为白文轩才会变成这样的，老师，相信您最近也看到了她的反常，我们都很担心她，毕竟她之前……，她的手上再一次出现了伤痕，希望您能帮帮她”，谁也没有想到平常不怎么起眼的余童会将这件事告诉了班主任，只是她并没有说白文轩是做了什么。

    其实不止是余童担心，因为林梦然的朋友们都看到了那醒目的伤痕。

    一些往事渐渐随着薄雾散去而逐渐清晰。

    ……

    林梦然曾是一位双向情感障碍患者。

    与人们所周知的抑郁症不同。双相情感障碍（bd）又名双相障碍，是一类既有躁狂发作或者轻躁狂发作，又有抑郁发作（典型特征）的常见精神障碍，首次发病可见于任何年龄。

    躁狂发作时，患者有情感高涨、言语活动增多、精力充沛等表现；抑郁发作时，患者常表现出情绪低落、愉快感丧失、言语活动减少、疲劳迟钝等症状。

    患者的临床表现复杂，其复杂性体现在情绪低落或者高涨反复、交替、不规则呈现的同时，伴有注意力分散、轻率、夸大、思维奔逸、高反应性、睡眠减少和言语增多等紊乱症状。还常见焦虑、强迫、物质滥用，也可出现幻觉、妄想或紧张症状等精神病症状。

    病程多形演变，发作性、循环往复性、混合迁徙性、潮起潮落式病程不一而足，比如3个抑郁期跟着2个躁狂期。间歇期或长或短，间歇期社会功能相对正常，但也会有社会功能损害，多次反复发作后出现发作频率快、病情越发复杂的情况。

    那一年，林梦然因为确诊双向情感障碍住院了。

    ……

    那是星期一的一堂课，林梦然似乎没睡醒。班主任张老师注意到以后就点了她起来回答问题，她并没有回答出来，被张老师批评了，但也只是简单说了两句而已。下课后，林梦然也是自己一个人，双眼无神，似乎不开心，看起来很委屈。但其实当时林梦然并没有觉得委屈，或者说什么情绪也没有，就是恍恍惚惚的。班主任观察到了她的反应，将她叫到了办公室谈话…