第十四章 “小苏”被寄予了厚望
和夏老师见完了面，苏世横便从廊道原路返回。当他走到二楼的德育处办公室时，他停住了，在门外犹豫一阵后，他还是掏出了钥匙，开了门，走了进去。他又坐回了舒服的沙发椅，同时也打开了电脑桌面上烦人的车牌表，虽然他很不喜欢这项工作，但既然当了和尚，钟也就必须撞了。幸好，李老师已经在qq大群里下了最后通牒，车牌上报在晚上八点就会截止，苏世横只要坚持到那个时候，将车牌表发给李老师，就能够了结这桩破任务。他按照收到的qq消息，又往表格上添了七个车牌号，但半小时不到他就烦了，回了一楼。
朱笑笑道：“你现在才回来啊？和师父聊这么久，肯定学到不少干货吧？”
苏世横说：“嗐，没学到多少，我就听了她一节课，聊了还不到十分钟。我在楼上做车牌表，做了半小时吧。”
“噢。那她的课如何？有没有学到什么好教法？跟我分享分享。”
办公室没别人，苏世横便实话实说：“其实真没学到什么，她上课很传统，死记硬背，做题讲题。”
“正常，老教师基本都这样，我师父上课也有点死。”
“嗯，不过她说上公开课和应试课不一样，让我两样都要注意，这句话倒很实在。”
朱笑说：“嗯，我师父也这么说的，确实有道理，要想学生考出好成绩，题海战术是最有效的。”
苏世横皱皱眉，“嗯，可是……我就是不喜欢那种教法，太死了，会扼杀孩子们的创造力，也许短时间内他们能够考出好成绩，但久了，上高年级了，他们很可能就学不走了。反正我一时半会改不过去，可能永远都改不过去。”
朱笑安慰道：“慢慢来吧，其实我也不喜欢死板的课堂，但是我师父说，要想应付考试，就必须学会用她们的方法，让学生死记硬背，用题海战术，这些方法学生最容易出成绩。不然，我们的学生成绩只能垫底，领导肯定不会给我们好脸色。”
“慢慢来，慢慢来吧。”苏世横又说：“小余去上课了吗？章老师和谢老师也不在呢？”
朱笑答道：“小余和章老师都去上课了；谢老师好像去了三楼，说是校团委有点事。”
“谢老师也不容易啊，虽然是副科老师，但她既当班主任，又在德育处，挺辛苦的。”
“不然怎么说她是工作狂呢，到现在还没有男朋友，马上都三十岁咯。”
“都说女生过了三十岁，找对象就不太容易了。”
“谁说不是呢，但那是她自己的事，与我们没关系。”
话音刚落，铃声又响了，从外边的喧闹声可以判断，这肯定是下课铃。果不其然，章老师和余梅一前一后地回到了办公室，章老师先进门，余梅后进门，间隔不超过五秒，从2、3班教室到办公室有二十多米的距离，章老师却一直不知道余梅在身后，余梅也没有主动和章老师打招呼，两人看上去是一起回来，实际上是各回各的。余梅并不是故意疏远章老师，只是她昨晚没有睡好，有些疲倦，不太想说话而已。
苏世横看了一眼课表，确认了下一节1班又是英语课，他便将电脑上的ppt课件拷到了u盘里。这次课件是他上午上课前用十分钟赶出来的，远没有前两次做得用心，他本想上完课就回来完善，结果却被朱笑和余梅说服，外出散步去了。不过，他并不担心课件的质量，因为他已经知道了第一单元的重难点，只要学生吃透了那些重难点，有没有课件其实都无所谓。不一会儿，谢倩容一个人来了办公室，她对苏世横说：“张青青被语文老师叫走了，只有我来拿书了。”苏世横笑了笑，将教材和u盘都给了谢倩容。
一进教室，苏世横就看到了半个黑板的粉笔字，从内容上看，上节课应该是语文课。正当苏世横拿起湿毛巾，伸手去擦黑板时，谢倩容突然大喝一声：“值日生！死哪去啦？”苏世横和前排学生都没有防备，被这声音吓了一大跳。后排一男生马上跑上讲台，笑呵呵地说：“苏老师，我来吧。”谢倩容瞪了男生一眼，男生似乎有点害怕，却是满面笑容。谢倩容放下了课本，又将u盘里的课件拷贝到了教室电脑上，笑着说：“苏老师，那我先下去啦。”苏世横微笑着点点头，随后他整理起了讲桌，等待着上课铃声。
铃声响了，苏世横站直了身，微笑道：“ok, class begins”
谢倩容立即高声回应：“stand up”
同学们纷纷起立，与老师互相问好，这是上课的标准程序之一。
可就在同学们入座时，一个熟悉的身影突然从后门进了教室，这个人一手拿着听课本，一手提着便携式塑料椅子，苏世横认识他，他是分管初中部的穆副校长，在开学工作会和英语教研会上都发过言。苏世横心想：“穆校怎么会来听我上课呢？”他不禁紧张起来，停顿了五秒钟后，他又忽然想到：“对噢，穆校是教英语出身的，他经验丰富，肯定是来指导我的。”果然，穆副校长轻轻放下椅子，先侧身坐了上去，再移动身体面向了黑板，他翘起了二郎腿，又从上衣口袋里摸出了一支笔。
苏世横没有跟穆校长打招呼，毕竟铃声已经响了，课前仪式也已经做了，他应该正式进入课堂，而不是为这点小事分心；于是他翻开了教材，点开了ppt，开始讲课。尽管下边坐了一位大佬，苏世横的心态依旧很平和，他按照原来的样子，行云流水地上着自己的课，权当穆校不存在。然而，穆校并不“安分”，他先后四次离开座位，在后面三排走来走去，时不时又凑近学生的书，不知道在看什么，仿佛在刷存在感。前两次还好，但当穆校第三次走动时，苏世横就开始反感了，他觉得穆校影响了学生听课，也影响了自己上课。
下课铃响了，苏世横正讲到一处重要知识点，但他并没有拖堂，而是直接进行了“下课仪式”，放了学生自由活动。他刚刚从学生变成老师，还很清楚学生对于拖堂的厌恶，所以他给自己定了一条铁律——绝不拖堂。很多同学都有点吃惊，谢倩容说：“苏老师，你竟然不拖堂啊？不讲完就下课吗？”苏世横笑道：“我不喜欢拖堂，该下课就下课，课间是拿给你们休息的，不休息好下节课就没精力。”同学们仿佛遇见了救星，纷纷拍手庆祝，看来他们上其他科是经常被拖堂了。
苏世横拿上u盘和教材，先看了穆校一眼，再从前门出了教室。当他进入走廊时，穆校也已经出了后门，站在门外等着他过去。他走到了穆校身边，略低下头，很恭敬地打起了招呼：“穆校，您好。”只见穆校用左臂夹着卷起来的听课本，右手扶了下眼镜，面无表情地说：“额……我屋……切办公室……交流哈。”穆校已经五十几岁了，说话断断续续，语调也忽高忽低，甚至还有尾音，他不会说普通话，只会方言，一开口就很接地气。其实，以施校长为首的校领导都不会说普通话，从当初面试到现在工作，苏世横已经听得习惯了。
他们来到了初一年级办公室，苏世横等穆校坐下了，他才就坐。
穆校翻开了听课本，说：“今天……的课喃，我想……跟你交流这几点。”
看着那满满一页的黑字，苏世横竟感到了一丝压力。他说：“嗯，请穆校指教。”
穆校说：“第一喃，就是板书。板书你要写规范点，最上面一定要有单元的标题，接着才写知识点或者重点词汇，最下边还可以弄个总结，把学生容易出错的标出来。”这几句话倒是说得很连贯，明显少了一些不必要的停顿。
苏世横觉得穆校说的有道理，他板书确实没有写单元标题，他点点头：“噢，好的，谢谢穆校提醒，我下次改正。”
穆校将左手上的听课本尽量放远，头也使劲向后仰，右手拿着笔在听课本上慢慢移动，寻找着第二条建议。过了一会儿，他接着说：“噢，第二喃，就是课堂管理。你上课时下讲台的次数太少了，我记得你只下来了三四次，这还不够，你要多下来转一转，尤其在你布置了任务让学生完成的时候，比如今天你做听力练习，你就要去看看好多人做得来，好多人做不来，要是做不来的人比较多，你就要多放几次音频，直到多数人都听懂了才行。”
苏世横恍然大悟，原来穆校之所以在课堂上四处走动，就是为了查看学生完成听力练习的情况。其实在那个时候，他也下讲台转悠了，他也查看了一部分学生的完成情况，不过就像穆校说的，他看的人还是太少了，没办法掌握到大多数人的情况。他虚心接受了这一条建议，微笑道：“嗯，谢谢穆校，这一点我记下了，下次一定注意。”
在苏世横说话的工夫，穆校已经找到了第三点。穆校说：“第三喃，就是小组建设。这是最重要的一点，嗯，小组建设！你有没有把全班学生分成英语小组喃？”
苏世横对“小组建设”这个词还比较陌生，但他知道分小组的意思，他说：“我分了的，分成了八个组，每个组七、八个人，他们收发作业、读背课文都比较方便。”
“八、九个人太多了，每组四个人就够了，而且优生和差生要搭配起来，让优生帮助差生，共同进步，这才是小组建设。”
苏世横心想：“这才刚刚开学，还没考过试，我怎么知道哪些是优生、哪些是差生呢？况且听章老师说，学校在打造特色初中，这届学生都是面试进来的，没有进行入学考试，也就是没有任何参考成绩。要照穆校这么说，想按成绩优劣分组，就必须等到月考之后啊。”他心里是这么想，却不敢实话实说。他笑道：“好的，我知道了穆校，我后面会调整的。”
“嗯，我今天……就跟你交流这些，你好好消化一下。”穆校起了身，卷起听课本又说：“我就先走了，下一次再和你交流。”
苏世横立即站起来，微笑道：“好，穆校慢走。”
这时章老师回到了办公室，见穆校在，便热情地打起了招呼，“穆校，你又来视察工作哇。”
穆校微笑道：“小章，你多指导下苏世横噢，让他尽快成长。”
章老师笑道：“好的，我尽量，因为年级上事情比较多……”
穆校又说：“苏世横，你多去听章老师的课，尽快成长起来。”
苏世横答应道：“好，我有时间一定去。”
穆校点了点头，慢悠悠地走出了办公室。
章老师见穆校走了，便轻声对苏世横说：“小苏，看来穆校很器重你哟，对你寄予厚望。”
苏世横撇撇嘴，“期望越大，压力也大哟。”
“哎哟，你别想太多，尽力而为就好，过得开心最重要。”
“嗯，谢谢章老师，还是你比较懂我。”