第323章 两指宽的纸条卖了二十万
布朗教授，跪在地上喘了好大一会气。
这才缓缓站起。
用愤怒的目光瞪着方新亭：“你这只可恶的……”骂到这里时，布朗教授迟疑了一下，果断换成了，“狗屎。”
“布朗教授，邀请你吃饭是我的主意。”方新亭拉开一张椅子，转身坐到椅子上面。
“f……”布朗教授气得低骂一句，“请我吃饭就是为了羞辱我，是吗？霍尔金教授，就是为了羞辱我吗？”
“没人羞辱你！”方新亭摇了摇头，“请你过来，是有一件事情想和你商讨。”
“我和你这只……呃……狗屎，没什么好商讨的。”布朗教授转身就要走，手刚刚放到门把手上面，方新亭在他身后说话。
“现在走了，你就彻底认输了。你的资本会抛弃你，你的学生会嘲笑你，甚至极有可能康奈尔大学也会把你辞退。”
“好好想想走出这扇门之后的结果。”
布朗教授的手放在门把手上，迟迟不敢按下去。
他败了。
一败涂地。
今天已经有人开始撤广告了。
方新亭拉开一把椅子，“布朗教授，我们像个成年人一样好好谈谈属于你和霍尔金教授的未来吧。”
“霍尔金教授有光明的未来，而我呢？”布朗教授自嘲的笑了一笑，破罐子破摔，走到椅子边坐下，“我就像是一只下水道里的老鼠。”
“怎么可能？”方新亭倒了一杯水，放到布朗教授面前，“教授愿意和我做笔交易吗？”
“什么交易？”布朗教授警惕的看着方新亭，“我不喝你的水。”
“我要二十台最新的个人计算机。”方新亭报出自己的价格，“二十台彩电，二十台电冰箱。”
“什么？”布朗教授看着面前的方新亭，简直有些不敢置信，“你的脑子，被霍尔金教授给踢了吗？”
“教授，如果你答应我的报价，我有一个很好的议题，可以送给你。”方新亭笑眯眯的：
“你拥有这个议题，就可以长久的和霍尔金教授辩论下去。和以前一样，你们两个人，将会不分胜负，不相上下。”
“你们旗鼓相当，就会有源源不断的资本投资你们。甚至还会有人为你们成立基金会……”
“基金会代表什么？代表着源源不断的金钱和地位。”
“教授，你只需要满足我刚刚的报价，就可以了。”
说完这些话。
方新亭将早上和霍尔金教授说过的话，重复说给布朗教授。
听完方新亭的话，布朗教授虽然不愿意相信，却也明白，方新亭所说的确实是事实。
霍尔金教授如果没有敌人，确实以后不太好挣钱了。
想到这里，布朗教授不知怎么的，竟然浮起一丝得意的感觉：
“霍尔金，你离了我，确实不行。”
“我手里有一份《教育学院未来发展方向的设想》。”看到布朗教授似乎已经有些意动，方新亭笑了笑，“教授感兴趣吗？”
《教育学院未来发展方向的设想》，仅仅只是听到文章的名字，布朗教授就已经意动。
但他还是拥有属于他自己的骄傲：“我不看！哪怕你把它放到我的面前，我也不会看上那么一眼的。”
真是个傲娇的教授。
方新亭笑了笑，从口袋里拿出一个信封，放到桌上：
“你不要的话，我就给霍尔金教授了？霍尔金教授可以随便拿去给什么人，培养一个未来的对手，也就是几场辩论的事情。”
听到方新亭要把这个信封给霍尔金教授，布朗教授的眼珠子乱转了一下。
“好吧，看在我刚刚打了教授一下的情份下，我念一下第一段吧。”
方新亭打开信封，从里面拿出三张纸，展开第一张，清了清喉咙：
“以培养教师为主要目的的教育学院，对于教育的重要性不言而喻！专业的教育学院，不仅要培养教师关于知识和文化的理解，还要培养教师对各种不同观点的理解。”
“为了新型的教学，要对现行的学校课程和教学进行大规模的修订。”
一听到修订学校课程这句话，布朗教授的眼睛猛地明亮起来，转头看向方新亭，眼神中带着急迫。
念呀！往下念啊！
布朗教授在心底焦急地催促着。
“第一段内容已经念完了。”方新亭缓缓地将信纸折起，又缓缓地塞回到信封里，“我本人对布朗教授是很有好感的，也很想和布朗教授成为好朋友。但可惜……”
说到可惜这个单词的时候，方新亭无比惋惜的摇了摇头。
在一旁看好戏的霍尔金教授，低低的咳了一声：“亲爱的布朗，你想要从这场游戏里退出去吗？想想你退出之后会面临什么结果？”
一听到这句话，布朗教授垂下头，思忖了片刻：“所以，霍尔金教授的那个议题，是你给他的？你也向他要东西了吗？”
“是的，霍尔金教授答应支援我的学校三间实验室！”方新亭一点也没有隐瞒。
“你只向我要了二十台个人计算机和彩电冰箱……是因为这个议题只值这些？”布朗教授明白过来，出离的愤怒。
我？就这样不值钱？
凭什么你不向我要三间实验室？
凭什么？
我布朗难道不值三间实验室吗？
你信不信你现在向我要三间实验室，我立马答应你？
不！我要给四间！
“这个议题同样值钱，只不过，我现在不再需要实验室了。”方新亭把信封推到布朗教授面前，“教授，它很值得。”
布朗教授深吸一口气，缓缓打开信封。
映入眼帘的，就是刚才方新亭念的一段话。
他往下看，这一看，身子颤抖了一下。
“提议一，创建一个学习共同体。学校应该成为一个学习共同体，这意味着学校中的每一个人都是学习者。”
“提议二，教师、教师教育家和管理者的继续学习。学校是一个人人参与学习，人人获得提高的学习共同体。这些人既包括中小学的教师、学生和管理者，也包括大学来的实习教师（师范生）、大学的指导教师（教师教育家），甚至还可包括学生家长和社区教育工作者。”
这果真是一份改革教育学院的报告文章。
布朗教授颤抖着身子，从头到尾的看完。
然后，就呆呆地坐在椅子上面。
“光有这份报告不行，我在辩论的时候，无法引起别人的共鸣。”布朗教授在片刻的失态后，立刻想到辩论的事情。
方新亭递过去一张两指宽的小纸条，先用手盖着：“教授，你如果想看到这张纸条，需要做两件事情，一是替我还一份信用卡账单，价值二十万。”
“二是，以康奈尔教育学院的名义，向中南省发出进修邀请！邀请中南省的教师前往康奈尔教育学院进修。”
“你们教育学院，负担教师的进修费用和生活费用。”
听到这苛刻的要求，布朗教授不怒反喜：“它竟然值这么多？”
“教授，它值这个！”方新亭的手指轻轻叩了一下桌面，“你要看吗？”
“我要看！”布朗教授在看到方新亭刚刚的那份教育学院文章后，已经彻底折服：
“二十万美元，我马上就可以替你还。进修邀请，我需要慢慢运作！”
听到这句保证，方新亭缩回手。
他的手刚一缩回，布朗教授迅速抓到桌子上面的纸条，翻开。
“让一线教师参与政府教育决策！教师要为州和地方的教育决策做出贡献，因为这些决策让所有学生有机会从高度合格的教师那里进行学习。”
“上帝！”布朗教授幸福的闭上眼，“原来上帝不曾抛弃我！”
“方！你是我最值得信赖、最敬爱的朋友！”布朗教授冲着方新亭伸出手，“我的朋友！方！”
“只不过你以前精英派教育的主张要稍稍换一下，不过不要太明显，要慢慢的转移……”
“哦？这个？无所谓的！反正我昨天已经在电视上说过公平两个字了！我现在就可以转换，毫无压力。”
“你可能会失去一部分粉丝了。”
“没关系！会有新的粉丝跟随我。”说到这里，布朗教授突然来了兴趣：
“亲爱的霍尔金，我们什么时候再举行下一次辩论。趁你现在热度正高，不抓紧时间举办下一场，你会失去很多广告商。”
霍尔金教授耸了耸肩：“今天上午卡内基和我联系过，说要为我成立一个基金会。我要把基金会的事情搞清楚，再举办下一次辩论。”
“哦，上帝啊！卡内基？”布朗教授羡慕的眼珠子都绿了。
见到他们相谈甚欢，方新亭打断他们的交流：“可以开饭了吗？我饿了。”
--
这一章里教育学院的几段话资料，来源于霍姆斯小组于1990年发表的《明日的学校》
霍姆斯小组(holmes group)成立于1985年。由美国数所研究型大学教育学院院长和研究机构的主要领导人组成。霍姆斯小组在美国进行了10年的理论和实践研究。
霍姆斯小组代表着美国的教育方向。